高校“慕课”平台建设方法研究.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》科技资讯2015NO.22SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION科技教育DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2015.22.116高校“慕课”平台建设方法研究①韩凤霞(北京信息科技大学机电实习中心北京100000)摘要:近几年来,“慕课”迅速崛起,并风靡全球。“慕课”的教学理念已经得到了国内外教育界的广泛关注,“慕课”在线教育平台不单单是一种教育技术的革新,更是深层次教学改革、是教学方法、人才培养模式的根本转变。为顺应时代的发展潮流,从学校的实际情况出发,以混合教学和泛在教学为核心,以课程建设为中心,整合各种教育资源,研究教学平台的建设目标、设计方法、以及总体的框架等。实现优质教育信息资源的充分利用与跨越式发展。关键词:慕课平台建设系统构架泛在学习中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1672-3791(2015)08(a)-0116-02“慕课”为MOOCs的简称,最早于2008年以MOOCs(Massive学习,实现跨越时空的在线学习。学校可以利用平台进行各种管OpenOnlineCourses,大规模开放在线课程)的概念由加拿大理活动。比如学生获取每门课程的简介、参考资料;通过系统进行学者DaveCormier和美国学者BryanAlexander一起提出,由在线视频预习、学习和复习,不受时间、空间限制;在线完成老师于其提出的“以学生为中心”的教学理念,让所有学生免费获取优布置的作业等。学校可以利用平台进行各种管理活动,包括:管理质知识的方式从传统的课堂学习转向网络化,因而“慕课”的教学在线课程、监督与管理教学过程、统计各种教学数据,服务科学决理念一提出就成为国内外教育界关注的焦点。“慕课”在线课程建策等。设与应用已经成为高等院校课程建设的重要组成部分。很多高校.com.cn.也纷纷投入资金建设在线网络教学平台,在课程建设、AllRightsReserved.平台建设2“慕课”平台建设的思路及方法等方面进行了很多有益的探索,为“慕课”平台建设积累了宝贵的“慕课”平台建设思路主要是从如下两个方面进行:①解决教经验。师和学生不会使用的问题;②解决教师和学生不愿使用的问题。为了进一步提高教学质量,改善教学手段,优化教学组织,规针对教师和学生对于平台功能不会用的问题,学校平台建设设计范教学管理,计划建设“慕课”在线教育平台。以简单易用为设计原则,用户定位计算机操作初级水平,同时引入师生均熟悉的互联网成熟操作模式。考虑到教师有可能不愿意1“慕课”平台建设的目标及内容使用的问题,该平台设计以需求为导向,首先考虑满足教师的教1.1建设目标学与科研的需求,同时满足教师课程资源建设的需求。为了解决以混合式教学和泛在教学为核心思想,利用计算机及网络技学生不想用的问题,平台建设设计时考虑让学生通过平台可以展术,以课程建设为中心,整合各种教学资源,同时配备高素质的教现个人才华,通过平台学习获取较好的平时成绩,同时学生的学学团队,为建设一个能辅助课堂教学、管理教学活动、学生自主学习表现可以被用人单位看到,从而激发起学生使用平台的兴趣。习的学习管理平台。从而为学校“慕课”平台建设提供开放的、灵2.1“慕课”平台总体结构活的、适合于多层面的交互式教与学的应用。“慕课”平台主要分为系统支撑层、资源层、基础架构与系统功1.2建设内容能层、应用平台层四个层。学校通过“慕课”平台建设实现教学互动功能、资源共享功能、系统支撑层:主要包括支撑系统平台运行的基础模块,包括多移动学习功能。达到教师能够进行课程建设、教学监控、资源共媒体管理、数据库管理、数据挖掘等。享、学生能够自主学习的目的。该平台主要服务于教师、学生及学资源层:资源层主要实现平台运行所依赖的各种资源的整合校。与管理,同时对平台运行过程中产生的资源进行组织与管理。资通过MOOCS平台,教师可以实现全流程、网络化、自动化的源包括学校自有资源、如教学视频、大纲、作业、PPT、讨论答疑等,教学组织,可大幅度提高教学与管理的效率。例如课程的发布、编另外还包括通过整合获取的资源,如超星图书、视频等等。辑、管理;课程的制作、申报等。学生通过本平台可以实现自主式基础架构与系统功能层:主要包括平台基础架构:苹果架构①基金项目:北京信息科技大学学校科研基金项目,名称:大数据下高校学生数据的分布式存储研究,编号:1525015作者简介:韩凤霞(1980-)女,汉,河北沧州,硕士,讲师,研究方向:实践教育教学。116科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自