基于OBE的《化工安全与环保》课程教学改革路径研究.pdf

■if圍1册?圓年第19卷第23期基于OBE的《化工安全与环保》课程教学改革路径研究□孙开涌邵景玲吴俊【内容摘要】《化工安全与环保》课程是高校为了培养化工学生的环境保护和安全生产意识而专门设立的一项课程，是化学工程专业的一门基础必修课，基于OBE理念的引导，本文通过对《化工安全与环保》这门课程的现状分析，从课程内容、教学方法和课程考核体系这三方面探讨了该课程的教学改革措施。实践证明，通过教学改革能够提高学生的学习积极性和安全与环保意识，扎实学生的专业基础，增强实践能力以及解决复杂的工程问题能力。【关键词】化工安全与环保；OBE理念;教学改革【作者简介】孙开涌（1989.4~，)男，盐城人，盐城工学院讲师，博士；研究方向：化工安全与环保邵景玲，吴俊；盐城工学院当今社会，经济在快速发展的同时，也带来了严重的环二、《化工安全与环保》课程教学改革路径选择境污染,尤其是化工业的发展化，工业是我国的支柱产业，但(一）设计有针对性的教学内容。各高校的化工安全与其带来的环境污染也最为严重。化工行业的产品易燃易爆环保课程不是统一的教材，课程形式的展开也不同，但化工易腐蚀，是比较危险的行业，而且化工厂规模大，人数多，各安全与环保作为化学工程专业的基础必修课程，有一个共同个工作环节联系强，如果发生事故，极易造成巨大损失甚至的缺点，就是课时少、课程内容多，所以在选择教材时，应当危害人们生命。《化工安全与环保》课程以我国现状为出发注重内容上的逻辑性和连接性，明确课程核心，使学生能够点，贯彻可持续发展战略，着重介绍环境保护和安全技术生掌握重点，有利于教学活动的展开。产的基本理论和方法，阐明化工行业与环境的密切关系，展课程开始时，绪论部分尤为重要，可以从现代化工业的示安全的生产技术可以减少环境污染和风险。生产特点人手，讲解各个生产工序间的连贯性，发生事故时―、《化工安全与环保》课程现状带来的经济损失和人身危害，同时向学生灌输化工安全与环OBE理念也叫作“成果导向教育”理念，强调以学生为保的必要性，强调整个过程中贯彻的预防策略，展示出化工主，在教育过程中把学生当做中心，培养学生的创新能力和安全与环保工作是工厂正常生产的基础和关键。绪论的讲实践能力，使学生不仅具有较高的综合素质能力，还要有较解主要是为了使学生认识到安全与环保的重要以及该项课强的创新能力以及在实践过程中自己动手解决问题的操作程的主要学习内容。能力。对这门课程来说，则需要学生掌握安全生产的相关操(二）丰富教学方法，激发学生的学习积极性，提升教学作和环境方面的法律法规，能够深刻理解化工业对环境和社质量。会的重要性。1.案例教学。通过实际案例展开教学，寻找真实的典型化工业生产过程中，操作不当会造成环境污染和设备、案例，比如北京交通大学实验室爆炸致使三名学生身亡。根经济损失，甚至会威胁人身安全，而化工安全与环保则是通据图片、视频等资料，与学生共同分析事件的起因、发生过程过研究各种事故和产生伤害的原因，应用安全技术和安全管及事故产生的危害，让学生深刻意识到化T安全问题并不是理等避免这些危害的发生。遥远的，与自己无关的，它随时有可能发生在自己身边，让学化工安全与环保知识点多、实践性强、涵盖面广，在短时生在对化工安全事故产生畏惧的同时，也能深刻意识到自己间的教学中，就需要学生理解、掌握并学会运用这些知识，可所学知识的重要性，这样可以提高学生以后在面对化工事故见学生必须具有较强的专业背景。但是传统的教学只是一时的安全意识和处理能力。可以将案例交给学生去讨论分味地向学生灌输课程内容，使得学生没有自己思考的时间和析，比如，某个事故发生后，应该怎么去解决，采取的措施是否精力，被动地承受知识的传输，降低了学生的学习乐趣，使学得当，如果得当，就考虑之后的损失问题,如果措施不当会，引生不能真正意识到化工安全与环保的精髓，对于化工的安全起什么问题，又该怎么去处理，学会对事故的环境危害进行评与环保意识淡薄。OBE理念强调在教育过程中，以学生为中价，并从安全预防技术、企业管理制度、国家政策法规等角度心，应该把学生变成主动的一方，让学生有自主学习的意识，尝试解决问题。案例教学贴近生活，更能激发学生的学习积让他们对学习充满兴趣，对知识充满渴望，使学生能够在实极性，提高他们的学习效率，在这个过程中，可以促使学生自际生活中做到灵活运用所学的专业知识，能够增强化工安全主发现问题、分析问题并解决问题，能够快速地将所学知识灵与环保意识，提高在面对化工事故时的自救能力。所以，应活运用到实际生活中，为学生以后的工作和生活打下基础。当在OBE理念的引导下，进行课程改革。2.利用多媒体进行数字化教学。教师通过动画实景、图.136Industrial&ScienceTribune2020(19)23.EE^BEE02020年第19卷第23期计算机教育教