习作 写信 优质课教案教学设计.docx

写信教学设计教学目的：1、懂得写信的实用意义和一般知识。2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。教具准备：ppt教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式教学难点：如何把事情叙述清楚。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣：同学们，咱们班这学期转走了一个同学----林志鑫。因为爸爸妈妈工作的需要，他们全家搬到甘肃去生活。大家想念他吗?(想)那么,咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢?(打电话、写信……)今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。[板书学写书信]二、例信引路，了解格式：1、下面咱们看一封信。[ppt出示例信全文]谁愿意给大家读一读?2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方?根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即信的六要素。师：通过刚才的分析，我们发现了：1)、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。2)、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”,如果给长辈写就要写“您好”。开头要空两格。3)、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语能一样吗?(不能。)师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语?(学生思考后指名回答)给老师写呢?给同辈写呢?出示书信格式顺口溜：称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。三、点拨题材，学写正文：1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。(好)2、咱们来看这次习作的具体要求：(这次习作的内容是给同辈写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。)[出示ppt,指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求?]3、读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写2、写什么3、修改当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈?给接下来确定给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人?4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。既然这次习作是给同辈写信，那么,请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么?(给同学们适当思考时间)师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗?(同学互相说说想法。)师：谁想把自己的想法说给大家听听?(这里可以多找几名同学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。)方案一：(谈想法的人很多)师：看来，同学们思路已经很丰富了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢?没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢?(能)内容可以是刚才同学们说过的，比如：(重复刚才同学们所说的内容),你还可以向他们提一些问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗?你们学校举办了什么有意思的活动了吗?等等方案二：(谈想法的人很少)看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢?没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢?(能)内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……那么,谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀?(朗读比赛，手抄报比赛)师追问：1、你获奖了吗?2、心情如何。3、为什么不把它写下来告诉你的同伴呢?(如此，引导同学们多说。既开阔了自己的思路，又启发了别人。)师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗?(能)开始写吧。(教师行间巡视，发现问题及时纠正)板书设计：写信称呼问候语信的格式正文祝福语署名日期一、导入新课：师：同学们，今天我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗?说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢?(打电话发短信发邮件加QQ好友)师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。二、例文导学师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么,一一写清楚、写明白