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我国农村教育面临的问题与对策摘要农村教育是文化建设的重要助推，让基层群众享受平等学习的机会，是农村教育的重要使命，它不仅能为我国文化建设的发展和繁荣奠定坚实的基础，也是我国全面建成小康社会的重要步骤。在乡村文化振兴的战略中，农村教育受到了越来越多的关注。但是目前，我国农村的教育存在很大问题，无论是从教育的基础建设、师资力量、教学模式，还是学生群体方面都有很大缺陷，无法保证学生都受到公平平等的教育权利，这对偏远农村的孩子们来说很不利，也制约了我国整体教育的发展水平，限制了人口素质的整体提升速度。随着我国文化程度的不断提升，农村教育更应当跟上社会的进程。因此，面对如今的发展困境，应当积极研究改善措施。综上，本文以农村教育的发展现状入手，研究了如今的发展困境及制约因素，并阐述了面对农村学校发展困境应该有的相应对策，希望能为改善农村教育这个现实问题提供一份力量。关键词：农村教育；教育问题；应对策略12前言教育是人类发展的基石，农村教育成为新时期教育发展的焦点，切实推进城乡区域间教育均衡，是我国教育发展的重中之重。农村教育，顾名思义针对的是位于我国相对偏僻、较为落后的农村地区，所教育发展的内涵。一、农村教育概述农村教育是基层群众享受国家义务教育的基本权利，是农村群体享受知识的特色需求，也是农村未来发展的必要力量。在这里，这些服务于农村贫困地区弱势群体的学校教育，是对附近学生的开放的入学保障，也是农村发展的重要贡献者，更是我国农村振兴战略中的重要举措，为我国固本强国做出重大贡献。虽然这些年国家城镇化进程快，但是广大农村的人口比例依旧很高，农村学校依旧占有非常大的比例。可由于地理条件的局限，传统思维的束缚，政策支持的力度不够，财政投入不足，经济水平发展滞后等劣势，导致农村教育下的学校，出现班级少、教师少、设备不足，学校偏远等特点。在高速发展的教育经济体下，种种不利因素的长期干扰，导致我国农村教育存在许多困难，也让农村教育面临非常艰难的局面。二、农村教育发展的困境（一）学生群体少且多为留守儿童农村留守儿童的现状已经是非常普遍的现实问题，这些留守儿童多是当前农村学校在生源上面临的共同特点。学校中一大部分学生的家长，并没有起到陪伴的作用，而爷爷奶面对青春叛逆期的孩子们也无计可施，对小孩子的管理与学习生活无法提供相应的支持，这让留守儿童与同父母的沟通与得到的关爱都十分有限。以外，除了自身能力的有限，许多家长要外出务工等原因，还有不少家长对由政府主办义务教育的实施有所误解，许多农村的家长对孩子的教育出现了大撒手的情况，单纯地认为教育是学校的义务，忽略了对学生学习的关心与帮助，完全解除责任。这也造成了农村小学中家长教育的缺失。（二）基础设施建设薄弱农村的学校教育，目前还存在基础设施差的现实情况，许多学校没有功能性教室，还只能提供最基础的黑板教学，不少学校还没有计算机辅助教学。此外，农村学校的基础设施也不完善，运动器材缺少，运动场地不规范，活动场地较小，无法对进行许多体23育运动。除了功能性教室与运动场地的设施薄弱以外，教学一些基础器材也配备不全。比如音乐、美术等教学器材，即使有也只是老旧的、长期处于闲置状态的工具，无法提供给孩子们全面发展的条件，更不要说像城市小学那样的器材室、电脑室、图书室、实验室等提高教学质量的硬件设施，大多数农村学校还都不具备。（三）教育师资力量薄弱发展农村教育，教师是关键。师资力量的薄弱，是制约我国农村教育发展的重要问题之一。从教师数量上看，接近40%的学校没有能力教授学生英文、舞蹈、音乐等学科，师资团队相对老龄化。从教师水平上看，大多数在职的教师，教学古板，思想散漫，甚至存在职业倦怠的问题，严重偏离教育理念。从课堂教学上看，农村学校课堂教学组织形式落后，受到传统教学思维定式的影响，这里的老师采用还是以强行灌输的形式进行教学，不讲究过多的学习方式，无法勾起学生的学习兴趣，也限制了教学组织方式的多样性。三、农村教育发展困境的原因（一）农村教育地位的“孤立化”我们常说知识改变命运，那么对于农村教育而言，学校就是改善未来生活的中心，学校教育承载改变未来的使命。但是由于种种原因，农村教育的地位逐渐被孤立化。比如，地理位置的孤立化，农村的位置相对偏远，资源相对有限；农村教师身份的孤立化，这里的老师相对于城市，所接触的知识文化、现代科技、培训机遇都比较少，老师难与学生家长打成一片；此外，虽然我国对农村教育的重视程度逐渐增长，但是对于农村教育的政策与资源分配上，显然与城市还是没法比。我国农村人口占了全国人口的70%，农村教育发展是在农村整体发展中的一部分，但是目前由于基础过差，范围过大，依旧是“落后贫穷”的代名词。（二）农村教育资源的“稀缺化”对于我国广大农村来说，教育资源的如今存在稀缺化的现状。首先在资源配备上，农村学校存在不标准的特性，建