(完整word版)Unit3-Looking-good--feeling-good-(welcome)-教学设计.doc

Unit3Lookinggood,feelinggood(welcome)教学设计教材分析：牛津高中英语模块一unit3的中心话题是“Lookinggood,feelinggood”,“welcome”引入本单元的话题,本部分以四幅描述人近况的画为中心，让学生说、写结合，从lookinggood引入，激发学生对feelinggood的理解。在这个部分中间，希望学生通过对lookinggood的讨论让学生带着“Islookinggoodthemostimportantthinginyourlife?”这样的问题进入本单元重点——书上四幅图片的演绎，总结归纳出健康比外表更为重要。通过让学生自己创设情景，自己编造对话，并且走上讲台展示成果来激发学生学习本单元的兴趣，并能通过辩论，表演等方式锻炼他们的口头表达能力。然后再度升华本单元主题，让学生思考：除了健康，是否还有其他的方式能使我们feelgood?通过图片的展示，让学生自己发现，总结，自由讨论“Howcanwebothlookgoodandfeelgood?”总结得出，健康和美丽的心灵是feelgood的两个方面，并且，feelinggoodismoreimportantthanlookinggood.最后，在教师的指导下罗列观点，让学生发挥创造力自己把故事写下来，并且课堂展示。通过学习，帮助学生找到“feelgood”正确合理的方法——Youcan’tchooseyouappearance,butyoucanchooseyoursmiling.(你不能选择自己的容貌，但你可以展现你的微笑。)让学生情感得到升华。教学目标：知识目标：了解与lookinggood,feelinggood相关的新单词以及词组，能够熟练运用一些之前所学的词组来进行口头表达。能力目标：本节课的主要目标是培养学生说和写的能力，达到认知并能灵活运用。着重培养学生把从教材中学到的知识运用到实际生活中去，做到学以致用。德育目标：通过对lookinggood和feelinggood的讨论，让学生了解外表并不是最重要的，重要的是健康和美的心灵。让学生学会展现自己的微笑，笑对人生。设计思想：美丽和健康是永恒的话题，尤其在这样的时代，学生虽然年纪还轻可是却很在意自己的外表。本节课的中心话题就是讨论这两者，利用不同的图片，不同的表演，人物的举例，故事的编写使学生从内心当中真正去体会什么才是最重要的，让学生去总结本堂课的精髓。教学重点：1Encouragestudentstoexpresstheirownideasbyshowingpicturesandperformances.2Helpstudentstolearnhowtolookgoodandfeelgood.教学难点：1Helpthestudentsunderstandthemeaningoflookinggoodandfeelinggood.2Stimulatethestudents’skillsofspeakingandwriting教学方法：Debate,competitionanddiscussionIndividual,pairorgroupwork教具及教学媒体准备：Multi-mediaandblackboard教学过程：StepIPreparationfortheperformancebeforetheclassAskstudentstomakeupadialogueaccordingtofourpicturesandprepareforperformances.课前准备：由于课堂时间有限，学生思维也会局限，所以课前让学生根据四幅图片发挥自己的想象力编写对话，先自由选择，课前在四幅图的选择编排上老师进行指导，保证四幅图都有学生准备到。StepIILead-inT:How’sitgoingtoday,boysandgirls?S:fine/notbad.T:Ok.Goodbeginning.Today,wewilldoacompetition.Thatistosay,wemusttryourbesttobethebestone.Areyouready