(完整word版)50米快速跑教学设计(蔡浩).doc

结合校本乐教乐学——四年级50米快速跑单元教学设计指导思想以《体育与健身》课程标准为依据，结合小学生的身心发展特点，引导学生在练习中积极思考、大胆尝试、团结合作、勇于挑战，感受跑步运动带来的乐趣，运动多样化、兴趣化的教学手段，多种情境的创设和多样器材的应用，以及形式多样的游戏创编，不断提高了学生的学习兴趣，更好展现了体育兴趣化教学，从而帮助学生掌握动作技术，提高运动技能，发展学生上下肢力量、身体协调性等各项身体素质。在轻松、愉快的课堂气氛中，学生能有效地完成本单元的学习目标。二、相关分析（一）、教材分析50米跑是小学《体育与健身》四年级“跑步”教材中的基本内容，它不仅是一二年级各种姿势起跑的延伸，也是五年级快速跑的基础起到了承上启下的作用。在四年级中，快速跑的提高不仅加强了学生的上下肢力量还为跳、投等项目打好了基础。学习快速跑可以促进学生下肢和上肢肌肉、髋关节、膝关节等运动器官的发育，发展学生的协调性，力量、速度等身体素质，是提高跑步能力的重要教学内容。50米跑的动作方法是身体稍前倾，眼看前方，手臂屈肘前后摆动，双脚交替后蹬、前抬，前脚掌着地，跑成直线，并快速冲过终点。看似简单的动作，实际包含了快速启动、频率、步幅、上下肢协调等多个难点。本单元共安排了4个课次，发展学生的上下肢力量、上下肢协调能力、力量、灵敏和速度等素质，突破快速启动、快速摆臂、增加步幅、前摆积极、后蹬有力的重难点，掌握50米跑的技术动作、练习方法和基本动作要领。采用多样的练习方法和多种的组织形式，提高学生练习兴趣，培养学生的组织性、纪律性、集体感等道德品质。树立克服困难，勇敢奋斗，学习顽强拼搏的体育精神，提高同学之间的互动，学会关心他人，互帮互助能力。（二）、学情分析一、二、三年级已经学习了各种姿势的起跑等技术动作，这也为本单元学习50米快速跑奠定了一定的基础。四年级的学生对学习充满激情，学生愿意尝试、模仿、体验、思索，还需通过情景创设和角色模拟等手段，激发学生的学习兴趣，在速度、力量、灵敏等素质还需有明显提升。三、教学策略从教材特点和学生所处年龄阶段的性格出发，本单元的教学采用情境化、游戏化等教学方法手段，使枯燥的快速跑变得有趣，提高学生练习兴趣，让学生喜欢上跑步这项运动。第一课时，基于学校的羽毛球特色，利用羽毛球创设游戏的提高学生的反应速度，掌握启动跑动作技术。第二课时通过钻山越岭的游戏让学生跑的自然，提高学生协调性，掌握途中跑技术动作。第三课时通过学生们扮演不同的动物角色，学会冲刺跑技术动作。第四课通过考核进一步提升学生快速跑能力，强化知识要点。小学体育与健身四年级“50米跑”单元教学流程年级四学期一课次4执教蔡浩单元学习目标学会50米快速跑的动作，形成正确跑的姿势，学会快速跑(站立）起跑动作和正确的跑步姿势。发展学生的灵敏、速度和上下肢协调、力量等身体素质。体验快速跑时的心理感受，树立“我能跑的更快”的信心和勇气。教学重点重点：后蹬有力，积极前摆难点：摆臂姿势与下肢动作的协调配合课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段11、50米跑起跑练习2、跑的游戏：跑垒1、学会快速启动跑的技术动作，90%学生做到快速蹬地，上下肢协调用力。2、发展学生灵敏、速度、上下肢力量等素质，提升身体协调能力。3、培养学生积极进取、自强自信的品质。重点：快速启动难点：对快速跑活动的兴趣教师讲解示范游戏规则，学生仔细听讲。通过和羽毛球比赛的游戏，激发学生活动的欲望，引导学生能在安全的前提下，进行游戏活动。21、50米跑跑的游戏：钻山越岭学会50米跑途中跑动作方法，90%的学生做到快速自然，姿势正确。发展学生的上下肢力量，提高身体协调性。培养学生积极创新，大胆尝试的精神，学会合作学习，自我评价和互相评价。重点：快速自然、跑姿正确难点：能与同伴合作的学习，提高自己运动能力在学生进行跑的游戏的同时，教师采用多种信号方式，提高学生反应能力。不断进行指导，使学生明白正确的跑步姿势。提供较大的空间给学生实践，鼓励学生积极创新改编游戏，大胆的说出自己的想法，并在同伴的合作下一起投入新游戏。31、50米跑2、跑的游戏：各种方法追逐跑1、掌握50米跑的冲刺技术，做到全速冲过终点线。2、发展学生的奔跑能力提高对身体的控制。3、培养学生诚实、自信的品质，形成关爱、帮助他人的意识。重点：全速冲过终点线。难点：能与同伴合作的学习，提高自己运动能力通过追逐跑、让距跑等游戏，进行50米快速跑的练习，组织形式为师生同练和生生结伴的练习