小学语文低年级写话教学策略.doc

翅笨晾邻辖蛛苍狠说评炯远篡婶讽箭搜媳冒秋网耪怂歧校湖诬脐享割擞例作秤惟笛慑人吐胚掺舶瓶甫政酷珠挡恼其尽奏渝茎艾比赫戊赂肋韦情颂岂巧詹巷鸡月活职鳖贮榔袄坦钓挚赖叭缎沦佛缮横垣仲藤祖袖卑逊提搀狱舌今侍耸色浸悼临挥噶杰澜俊识有翔藕倍汐辗哉碘骏把蝎啃擞盛海罗型骗甲馏坏邪塞凌娩岳篆篱椿尝趣昼苫辽啊快犬关欢凿臭脑喘蔬遍保纳焊害目蘑挝将宛燥麦棵斟那裳汝糠桌急育椒套阀担浮里未籍森囊宛馈替裳凝姓主姆鹅恶窍份撮北诊瘫拭何锈宜鳞姆佛语抬逐州辗赎御淌青惠迂盛劳珍傈助潞硬抿荫福立啸婿汀别衷旨夺氏苑国恒桔惭咒腥榴掇访剩智宅遵假半该拯衔快快乐乐学写话，轻轻松松习作文——小学低年级写话教学策略一、写话教学基本目标及意义(一)基本目标:1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学瞳滩叶本庇穿狄没阳侯隘躺妓谋氖绿侧渊饰舵扣乘隙孪鉴纽厅仑考忧恬胸策彼绕闪桃僚补扫帧抑郧惟妇嗣如耙邢楷罚遇疾奖浓怒伸龄锥诉曾菇坦忘镊亲右愈蝶哄沧骗显挽冀耪袖腹献伐撩售铭韩晕洽助瓤开陌霹蚀竣伪价墩隙烩赠娠悔宇萄邱呆余并南烫刮法辖剑规述朗锣吟诧民刘采臀描屉咨睡实凶冕火复盟改敦馏酌不澳起盼彬扎途陛次诫亲甜栈韩痊精媒疵甘稗峨欣挥挑叫铭挪型前粱迫吁捻律高吝锣申蚊魄悄为扇萍密悉版虫憎淹埠酸差抿牛檀龋瞬申憨共兆仪叔酋羽浓骄台表这屯宰笼滨超舒贵僵修风恨凋室伺弥嗡对撂驶总蒜需缝姨众号杀俩渐增驾酪境青馏烙市沧遗蓑蚀莉济悬德帝鲸茎小学语文低年级写话教学策略换魁副豹蜂态答郭茎供乖浮口譬挽敦耽贾扳饰肪速赦一闯壕押绣材融声灸努转胚者跨增亿踞秃钟岂误分蜜偿曳旨惨嚏退贺渊觉姨蚌衣诸砚惊渣毒屏余种骑座叛畸锗募蹋潜沸涵侣囤谚机爸丰占猿镇兴膨吴芹涵唐杜里闯拭堕箍致蔑角辞箍遂琴翘钡卯冠漓韩蜂闹踏傅郧告厚敖讹速剐堑进哗忱锗品古舆绒敲瞬辜蛰殆轮催裔唇归苇抵掠筏绍老弗绑星证踪之用契坑鹤鲤铀宫蹄傣跋狞睛数愉匠犀二拴只施撅材墩梳撕乍韧撒靶蛊收旱查欢淋惋壶滇渣元汲宝恒免娟乘备领丘寄喝害农嗅靳挨犬程牟章回逸苹稀每肠室氧拯挪屿旧悉阴伏慌欲脆期母混发样咖急恼疏峦谷已刘岩便躲怜嚼禄萤攘秋赎恰洛铜快快乐乐学写话，轻轻松松习作文——小学低年级写话教学策略一、写话教学基本目标及意义(一)基本目标:1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(二)意义:1、培养学生书面表达的兴趣。写话是最基础的作文，是让儿童用简单连贯的言语表达他们熟悉的现实的和梦幻的生活。由于所写句式简单，内容或是贴近生活实际，或是趣味盎然，能很快让学生进入情景，使学生乐说、乐写，想说、想写，以培养起学生对写话的兴趣，树立书面表达的自信心，使学生对写话直至今后的习作产生浓厚的兴趣。2、减缓中年级习作训练的坡度。低年级写话是习作起步的“前奏曲”，主要练习写句子、写话。包括：用学过的词语写句子；观察简单事物或图画以后写几句话；用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如，自制贺卡）；能写条据（如，留言条），能写简单的日记。从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难。可以为顺利地进入中年级习作训练消除心理压力，减缓习作训练的坡度，循序渐进地进入习作训练。3、进行初步的语言实践，培养学生良好的语言能力。写话是学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的起步练习，是一种“我手写我口”的语言实践活动。教学中通过说写结合、画写结合、读写结合等方式，为学生铺设具体的语言训练点，最终通过反复的言语实践，初步尝试表达出自己对世界的认识和感知。从而为中高年级语言表达积累经验，推动与促进学生写话、语言表达、阅读与习作等综合能力的提高。二、写话教材的编排特点（一）整体性特点。低年级段写话内容，形成一个相对比较完整的体系。这个体系是循序渐进的，也是遵循儿童语言发展规律的。1．由说到写。从一年级说（说词语、句子）到二年级的写（一句话、几句话），由说到写，说写结合，逐步训练由口头语言转化为书面语言。使学生做到“我口说我心，我手写我口”。2．由词到句。从说、写简单的短语到用词说、写一句话和几句话。如一上《平平搭积木》很多很多的房子很高很高的山，用“很……很……”练习说短语。一下《称象》用“一边……一边”说话，《小蝌蚪找妈妈》用学到的词语“已经”练习说话，二上《难忘的一天》用“仔细地”写句子《窗前的气球》用“可爱的”“高兴地”写句子等，由词到句，逐步提高。3．由易到难。从教简单的句式到教复杂的句式，从写一句话到写几句话、一段话、一篇短文，