2022以四三模式深化高校国防教育实践育人的思考.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。以“四三模式”深化高校国防教育实践育人的思考[摘要]人才培养包括管理育人、服务育人、教学育人和实践育人等方式。文章探讨的是高校从大学生思想政治素质的现状出发，创新国防教育实践育人手段和模式，切实把军训技能训练和军事理论课教学的成果转化为大学生树立国防意识、激发爱国热情、维护国家统一、捍卫领土完整、保卫民族利益、保障国家安全、推进“中国梦”愿景实现的坚定信念和献身精神。[关键词]四三模式高校国防教育实践育人[作者简介]王华彪（1973-），男，湖北汉川人，河北建筑工程学院组织部副部长，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育;王英（1965-），男，河北保定人，河北建筑工程学院党委副书记，教授，博士，研究方向为教学管理;赵海军（1978-），男，河北承德人，河北建筑工程学院人事处，高级经济师，硕士，研究方向为人力资源管理。（河北张家口075000）[基金项目]本文系2020年河北省哲学社会科学基金项目“基于京津冀协同发展胜任力视角的我省高校创新人才培养路径研究”（项目编号：HB15JY071）、2020年河北省教育厅人文社会科学研究重大课题攻关项目“高校实践育人模式研究”（项目编号：ZD202011）和2020年河北省教育厅教育科学规划课题“提升胜任力视角下的‘政行企校社·五位一体’的实践教学育人体系研究”（项目编号：S2020402）的阶段性研究成果。[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2020）35-0061-03实践育人是以实践教学、军事训练、社会实践活动为主培养人才的一种方式，在课堂传授理论知识和经验的基础上，通过激发学生课外自我教育和相互教育的热情和兴趣，从而达到自我学习、自我完善、自我管理的育人目的。党中央、国务院、中央军委非常重视通过在大中学生群体中开展军事训练促进实践育人。例如，教育部、总参谋部、总政治部联合下发的《关于全面提高学生军事训练质量的通知》规定：“强调军训作为高校的必修课纳入教学大纲，占3个学分，包括技能训练和军事理论课教学，大学生技能训练时间不能少于14天，军事理论课教学须以小班教学的方式进行，时间不得少于36个小时。”实践证明，通过严格的军训实践育人，可以提高学生的政治觉悟，激发他们的爱国热情，培养革命英雄主义精神、集体主义精神和团队协作精神。近年来，笔者所在的河北建筑工程学院在国防教育工作中推行“三化落实”“三个针对”“三种作用”“三项训练”的“四三”育人模式，学生的挫折耐受力、目标追寻力、团队合作力、意志坚韧力、心理抗压力、困难应对力、舆情的辨别力得到很好的提升，实践育人呈现出良好的效果。文章以此为基础，对“四三模式”的具体实施展开研究，以期对提升高校国防教育实践育人的实效性有所启示。一、强调“三化落实”，打造国防教育后备人才方阵1.党委关心重视，国防教育经常化。学校党委领导高度重视，定期召开党委常委会，专题研究大学生国防教育工作，坚持主要领导亲自抓，主管领导协同抓，干部教师合力抓，成立国防教育工作领导小组，全面指导、协调国防教育工作。根据《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国国防教育法》的有关规定和省军区、教育厅一系列文件精神，制定《国防教育实施大纲》，在人员配备、经费支持和硬件基础等方面对国防教育工作予以保障。大力开展知名专家国防讲座、国防教育征文比赛、知识竞赛、演讲比赛和军事图片展等活动，使国防教育活动与校园文化活动、日常教育活动相融合，使之系列化、经常化。2.狠抓教学实践，国防教育规范化。一是从严计划，按纲施教。坚持把军事课教学作为学校教育、课程建设的重要部分，作为学生的必修课，纳入整体教学计划，纳入学生的学籍档案，在全面完成省教育厅规定的军事理论课教学的同时组织安排了轻武器射击、参观驻地军史、组织学习《国防动员法》等活动，丰富军训内容。二是完善机制，科学组训。严格按照《普通高等学校军事课教学大纲》的时间、内容、保障要求组织教学，实现制度化、规范化。根据任务变化，及时改进和创新军训内容，实施科学组训，有效增强军训动力，保证军训质量，提高军训实效。三是严格要求，提升效果。每年举办学生军事技能训练汇报，激发学生热爱国防、献身国防的热情。3.依托相关专业，国防教育社团化。为了更好地开展国防教育活动，要结合自身办学特色和专业优势，依托相关专业学院建立国防教育社团，形成全面覆盖的校、院、学生社团三级国防教育网络。定期组织开展“军事科技节”“国防教育节”“人民防空演习”“消防运动会”等活动，将国防教育活动与专业知识学习结合起来，将军事科技活动和校园文化结合起来