202211正弦定理2(苏教版必修5).docx
子璇****君淑
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正弦定理(二)1.在△ABC中,根据下列条件解三角形,则其中有两个解的是()A.b=10,A=45°,B=70°B.a=60,c=48,B=100°C.a=7,b=5,A=80°D.a=14,b=16,A=45°2.在△ABC中,已知60°,如果△ABC两组解,则x的取值范围是()A.B.C.D.3.在△ABC中,,,∠A=30°,则△ABC面积为()A.B.C.或D.或4.在△ABC中,周长为7.5cm,且sinA:sinB:sinC=4:5:6,下列结论:①②③④其中成立的个数是()A.0个B.1个C
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正弦定理(一)1、在△中,若a=,b=,A=300,则c等于()A、2B、C、2或D、以上结果都不对2.在△ABC中,一定成立的等式是()A.asinA=bsinBB.acosA=bcosB[来源:Zxxk.Com]C.asinB=bsinAD.acosB=bcosA3.若则△ABC为()A.等边三角形B.等腰三角形C.有一个内角为30°的直角三角形D.有一个内角为30°的等腰三角形4.△ABC中,∠A、∠B的对边分别为a,b,且∠A=60°,,那么满足条件的△ABC()A.有一个解B.有两个解C.无解D
数学苏教版必修5 正弦定理.doc
用心爱心专心116号编辑正弦定理●教学目标知识与技能:通过对任意三角形边长和角度关系的探索,掌握正弦定理的内容及其证明方法;会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。过程与方法:让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中,边与其对角的关系,引导学生通过观察,推导,比较,由特殊到一般归纳出正弦定理,并进行定理基本应用的实践操作。情感态度与价值观:培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力;培养学生合情推理探索数学规律的数学思思想能力,通过三角形函数、正弦定理、向量的数量积等知
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