幼儿教养笔记《老师请看我的作品》.doc

幼儿教养笔记《老师请看我的作品》教育笔记：老师，请看我的作品美工活动上，我带着孩子做撕贴画《小猪的被子》，在讲解示范后，孩子们拿着材料认真的做起来，我开始巡视着孩子的作品并指导帮助理解能力较弱的幼儿。在我转身的时候，后面的一个孩子叫住了我：老师，你看的我的作品!一组上的其他小朋友看到他把作品给我看，也纷纷响应：老师，请看我的作品!一声声稚嫩的童声此起彼伏。在让他们安静不影响其他小朋友的同时，我仔细观察了这一组的作品，渐渐地皱起了眉头。示范的时候我的要求是撕下来的花纹要贴满整个被子，而且要均匀。我看到的作品却是他撕下来的纸贴成了一个圆圈，和我预期的作品大相径庭，而再看另一个孩子却把每条撕下来的纸都折了起来，有花纹的一面倒贴在下面，看上去一片白白的底色。本想批评他们没有按照老师的要求去做，随即又想到他们平时的能力都不错，不应该会犯这样的错误。在犹豫间，孩子已经低头又开始忙碌起来，看到他们认真的表情，我不忍打断，默许了他们这种特例独行的做法，心想暂且就等讲评的时候再批评吧!时间过的很快，等我再次看到他们的作品时，我却惊讶了，那被子上的花纹比起我的示范要好看的多，看着那张立体的被子和像中国窗花一样图案的被子，我庆幸自己没有打断孩子的创造，也愧疚自己一成不变的方法。我们不断的提倡美术活动中要充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，但是有多少老师能真正做到呢我们更多的是希望孩子做到我们的要求，以为做到我们的要求，孩子就发展了，进步了。事实却是相反的，孩子的发展进步靠的不是老师提什么要求，而是自己的探索与发现，而是老师的引导非指导。陈鹤琴先生的活教育原则中曾说凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。孩子想到的比一个老师要多的多，他们发现的也比一个成人要多的多。肯定孩子的想象吧!因为想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪，世界是孩子的，如果死板的教孩子认识这个世界的一切事物，还不如把世界还给孩子!