教案-北京-2012_一年级数学上册 十几减几教案 北京版.rar

3十几减几教学目标：1.在具体的情境中，进一步理解掌握计算十几减几的方法。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法的多样化，发展创新的意识和思维的灵活性。3.在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。教学重点：能够用不同的方法进行计算。教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。教具准备：电脑课件、小棒学具准备：小棒教学过程：一、复习引领，铺路造桥口算练习（比比谁的头脑快）3+4=9-5=12+6=15-3=1+9=10-8=13+5=17-6=10-9=3+8=7+6=9+6=二、创设情景，积累素材1.导入激趣今天，老师带来了几个气球，想知道做什么用吗？老师有个要求，那就是要大家用我们学过的数学方法思考，行吗？2.色彩缤纷的气球情景图课件显示（1）：全家游玩后，买来13个彩色的气球捆成一束，小女儿在同妈妈要气球。师：谁想对大家说说你看到了什么？师：听——小女儿说了什么？课件显示（2）：小女儿说：“我要9个气球布置房间。”师：“我要9个气球布置房间什么意思？”师：你能根据图，提出什么数学问题？课件显示（3）：还剩几个？师：要解决这个问题应该怎样列式呢？师：板书13-9=5。三、利用素材，引导探究1.选择自己喜欢的学习方式探究算理。师：刚才大家算得真快、真好，你们是用什么方法这么快就算出结果的呢？师板书生1：13-9=4生2：13-9=4课件演示：13根小棒，分成10根和3根，先从10中拿走9根，再把剩余的1根与另外3根合起来。生：动手摆一摆，突破教学难点。想一想，还有其它的计算方法吗？课件显示：小乌龟（用加想减）：同学们，大家好，我来晚了，我也为大家带来了我的计算方法，请看13–9=（）想：9+（）=13小狗的算法：13–3=1010-6=42.引导小结，得出算法。（1）我们重点来看看13-9=4，说说你是怎样想的？13-9为什么就等于4呢？（2）还有不同的方法吗？（根据学生的不同回答，点击课件来反馈）（3）优化：小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多种方法来计算13-9=4，你们觉得哪种方法最简便，你最喜欢哪种方法？介绍给同学（指三、四名同学介绍后，再同桌交流。）师：以后你就可以用你喜欢的方法进行计算了。3.引导观察，揭示课题。师：小朋友们，仔细观察黑板上的这几道算式，说一说它们有什么相同的地方？这就是我们学习的新知识，“十几减几”（出示课题）。4.创造算式。师：除了黑板上的这些十几减九的算式，你还能想出几道这样的算式？（在学生回答的同时，巩固算理）这些算式中藏着什么小秘密？四、巩固练习，拓展提高。（课件显示）1.填一填，算一算。（破十法，见减用加算。）2.看图说图意再列式计算。（编排顺序，由易到难）3.插蜡烛，点灯笼。4.夺红旗。