幼儿教养笔记《要给孩子更多的爱》.doc

幼儿教养笔记《要给孩子更多的爱》教育笔记：要给孩子更多的爱幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者，我们的一言一行都潜移默化的影响着他们。从事幼儿教育，要会用心与孩子们交流。既要耐心细致，又要灵活多样。无论是在生活的照顾上还是在教育教学上，都要做到精益求精。作为幼儿教师，我认为对孩子的爱、理解、倾听和沟通是必不可少的。爱和尊重是贯穿教育始终的，对孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼儿教师是通往孩子心灵的桥梁。教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们的闪光点。以下是我平时关注的一些案例。【案例】一次美术活动中，我示范讲解后让幼儿练习时，有几个幼儿便接二连三说：老师我不会画，很自然我便挨个去帮助这些幼儿。一节绘画课结束了，孩子们认真地将自己的物品收拾整齐，陈老师，桌子上不知谁画上了一些画!瑶瑶跑过来告诉我。可不是，桌上被画了一些小鱼状、水草状的水彩笔图案。孩子们都用眼睛盯着我，仿佛在等着我的批评。我稳稳情绪，是谁画的呀那时薇薇小朋友不敢抬头看我，我便笑着说小朋友们，你们看这画像什么像小鱼!像水草!像云彩!这么好看的画如果画在纸上，那该多好呀!听我这么一说，薇薇小朋友不好意思了，赶紧找来抹布边擦边难为情地说：老师，这画是我画的，我再也不往桌子上画画了。我和孩子们都为她鼓掌。【反思】活动结束后，我反复思考，为什么有的孩子动手能力那么差有些幼儿说：不会幼儿说我不会时我应该怎么做为什么有的孩子把水彩笔画在桌上，甚至还把水彩笔画在手上、脸上、嘴上，有时还手舞足蹈。是我的示范讲解不够清楚呢还是幼儿不感兴趣等等，一连串的问题令我整夜辗转反侧：幼儿不会时敢对老师说，他们没有错，可是讲解得那么清楚还是不会，是真不会还是假不会呢其实幼儿对画画是感兴趣的，于是我对这些叫不会的幼儿进行分析，这些幼儿中有：1、真的不会的。2、缺乏信心不敢动手的。3、有惰性的。要想改变这一现象，我改变了教学模式和指导方法，在语言上更多的用谁来玩、谁想来试、谁来教大家等商量激励的语气鼓励幼儿大胆尝试，从而激发了幼儿的主动性、参与性，丰富的想象力和创造力。针对用水彩笔乱画画的现象，我也反复思考，孩子们活泼好动，好奇心强，对任何事情都感到好奇。想试试看，但是由于经验不足，不善于调节自己的行为，于是出现乱涂乱画现象。【措施】针对这些情况，老师训诉、批评，都会影响孩子们的情绪，每次美术课总有几个小朋友像小花猫一样。因此，我在区角里设立了美术区，给孩子提供纸、彩笔、油画棒，让孩子们充分展示自己的才能，想画什么就画什么，尽情发挥自己的想象力和绘画的能力。对孩子们的作品及时的鼓励。一段时间后，我们的活动中叫我不会的声音将逐渐被幼儿积极参与活动的氛围所取代了。孩子们乱涂乱画的现象明显少了。知道了怎样是讲卫生的。