《清澈的湖水》教学设计二.doc

《清澈的湖水》教学设计二一、教学目标1．理解课文内容，体会人物的思想感情。2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。二、教具准备课件。三、教学过程(一)复习导入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?(二)精读课文，理解课文内容1．学习第一、二、三自然段。(1)默读思考，画出描写景色的句子。(2)读一读你画出的句子。(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里?(因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦)(7)学生品读。2．学习第四自然段。(1)自由读课文。(2)小组合作学习。思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?(3)以小组为单位，练习演课本剧。3．学习第五自然段。自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?(三)总结全文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么?(从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境)读了这篇文章后，说说你的想法?(保护环境人人有责)（四）有感情地朗读全文（五）学生质疑（六）板书设计23清澈的湖水小洁欣赏：山石、湖水;;;;保护环境发现：丢香蕉皮;;;;破坏环境;;;;不满(七)课堂作业设计1．看拼音写词语。Qīngchegrave;bōweacute;nxīnshǒngsagrave;ipǎojigrave;ngzi()()()()()biagrave;nhuagrave;nbiǎoyǎnxiāngjiāopagrave;nwagrave;ng()()()()2．比一比，再组词。去()仍()幻()盼()纸()丢()扔()幼()扮()低()卷juǎn（）huagrave;（）chaacute;ng（）juagrave;n（）划huaacute;（）长zhǎng（）3．根据课文内容填空。(1)看，那边的山石像一只正要起跳的()，这边的山石像一只展翅欲飞的()，半山腰的石龟、石兔，好像正在()呢。(2)湖水像;;面()，映出了()、()，还有()的山峦。(3)瞧，()的湖水里有许多()在游。一条()的小鱼跃出水面，又在()中消失，好像在给游人()呢!参考答案课堂作业设计第二课时1．(清澈)(波纹)(欣赏)(赛跑)(镜子)(变幻)(表演)(香蕉)(盼望)2．去(去年)仍(仍旧)幻(变幻)盼(盼望)纸(白纸)丢(丢掉)扔(扔纸)幼(幼儿)扮(打扮)低(低头)卷{juagrave;n画卷划huaacute;划船长chaacute;ng长短juǎn卷起huagrave;计划zhǎng生长3．(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(青蛙)，这边的山石像一只展翅欲;;q的(雄鹰)，半山腰的石龟、石兔，好像正在(赛跑)呢。(2)湖水像一面(镜子)，映出了(蓝天)、(白云)，还有(变幻)的山峦。(3)瞧，(清澈)的湖水里有许多(小鱼)在游。一条(银白色)的小鱼跃出水面，又在(浪花)中消失，好像在给游人(表演)呢!