棉花姑娘语文教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT18页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT18页棉花姑娘语文教案棉花姑娘语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是我编写整理的棉花姑娘语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。棉花姑娘语文教案1教学目标知识与能力1、会认13个生字，会写7个生字；认识“病字头(疒)”。2、理解“可恶、盼望”等词语。(重点)过程与方法1、运用多种识字方法，引导学生正确识记、书写生字。2、准确、流利朗读课文。3、能分角色朗读课文，读好对话。情感、态度与价值观通过课文学习，认识一些对人类有益的鸟、昆虫。重点难点教学重点1、掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形。2、理解“盼望”“惊奇”等词语的意思。教学难点1、结合课文图片，理解课文内容。2、体会童话故事告诉我们的科学知识。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1、出示谜语：“小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱。”揭示答案：棉花2、导入新课：同学们，大家都猜出谜底了吗？没错，就是棉花。我们都知道棉花长得白白胖胖的，十分美丽(出示图片)。而且棉花还能纺纱织布，做成棉衣、棉被供人们使用，棉花有这么多好处，自然受到大家的喜爱。但是，今天的棉花姑娘却生病了，那么，她到底怎么了呢？今天，就让我们走进课文《棉花姑娘》，去一探究竟吧！二、字词学习，基础积累1、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。2、检查自学情况，教学生字。强调正确书写，端正坐姿。(1)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“病”的“疒”的撇稍长，“丙”的横稍短。“医”的字形稍扁，“矢”不宜过大，捺变点。“星”的“日”稍扁，“生”注意三横的长短变化。“奇”的上部窄小，捺变点，下部宽大，尤其要突出长横。易错提示：“别”的左部上窄下宽，右部竖短，竖钩长直。“干”的第一横短，第二横长，竖在竖中线上。“七”的横从左侧中线下起笔，向斜上方运笔。(2)区分多音字和形近字。多音字示例：恶è：凶恶凶神恶煞ě：恶心wù：可恶深思痛绝干ɡān：干净外强中干ɡàn树干埋头苦干形近字示例：病bìnɡ病人疼ténɡ疼痛干ɡàn树干千qiān千万(3)归类识字。归类示例：疒疼(疼痛)疗(治疗)病(生病)大夸(夸奖)奋(兴奋)奇(奇怪)三、通读课文，整体感知初读课文，标出自然段并思考下面的问题：(1)全文共有多少个自然段？(2)全文可以分为几个部分？说说每部分都讲了什么内容。(3)课文讲了一件什么事情？明确：这篇课文一共有6个自然段。可以划分为三个部分：第一部分(1)：写棉花姑娘生病了，她盼望有医生来给她治病。第二部分(2～5)：写棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙为她捉害虫，但他们都帮不上忙，最后一群七星瓢虫来帮她治好了病。第三部分(6)：写棉花姑娘的病好了，她开心地笑了。课文讲述了棉花姑娘由生病到治愈的故事。四、课堂小结，效果强化棉花不仅漂亮，还有这么多用处。可是美丽的棉花姑娘生病了，这可怎么办呢？谁能帮帮她吗？我们下节课一起来寻找答案吧。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。棉花姑娘语文教案2综合课1、认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。识字写字。知道这里的益虫吃哪些的害虫。小组合作学习课件两课时第一课时一、揭题导入（出棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的主人公！二、初读课文1、师范读课文，学生整体感知。2、学生自读课文。A读通课文。B边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、学习课文1、学习第一自然段。A（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？B棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第一自然段。C这时棉花姑娘的心情怎样？哪句写出了她的心情？D你