散步公开课教案一等奖.docx

散步公开课教案一等奖《散步》公开课教案一等奖教学设计（人教版七年级语文上册第二单元第6课）【教学思路】莫怀戚的《散步》是人教版七年级语文上册第二单元的一篇课文。其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。为此，本课主要设计为让学生自己以问质疑”、以读促悟”。初问、初读，看到了自然的景和人间的情；再问再读，体会的是生命的美；悟至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。【教学内容】课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间的相互关爱。【教学设计理念】1、新课标要求这一学段的学生在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生有益的启示，品味作品中富于表现力的语言。《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，文章内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙训练，让学生在阅读中进入课文，在反复朗读中，品味文章精美的语言、精彩的细节，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美”的体验。2、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。基于对教师主导”地位的反思，我尝试在教学中把点菜”的权力还给学生一一即教学不一定根据教师的计划来推进教学，教师将努力根据学生提出的问题来设计课堂教学，努力让学生提出问题，教师优化课堂结构，充分保证学生学习的主体地位。【教学目标】知识与能力目标：1整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。【教学重点】品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。【教学难点】揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。【教学方法】情境导入法、诵读品味法、点拨引导法、情感感染法【教学手段】多媒体【组织形式】自主、合作、探究七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式，鼓励学生质疑问难、探究拓展，做问题的发现者、思考者、探索者、解决者。【教学步骤】一、播放影片，情境导入播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频。根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语:妈妈地笑了（生自由答）。在生自由回答后，师加以小结，再用优美语言激情导入：是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常细节呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷2的幸福与安慰，今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨。今天，我们就来学习《散步》。（设计意图及依据：因为有图有声的直观电视画面更能撞击人们的心灵，通过这样的导入更容易让学生融入爱的氛围，激发起学生学习本文的热情。）二、整体感知，理清脉络1、学生有感情地自由朗读课文，要求放进自己的感受，认为本文的感情基调如何？明确：欢愉而深沉2、学习生字新词：熬（命）过分歧（q）霎（sh）时蹲（dU）下水波粼粼（In）3、用比较简洁的语言概述课文内容，理清本文层次（提醒学生：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。）明确：去散步解分歧背世界（在这个环节中，学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，明确了——这是一个关于家庭的故事。）三、以问质疑，合作探究教师就课文层次板书四个词：散步、分歧、决定、背”，要求学生分四大组分别就上述四个词自设问题”，各抒己见，采用互问互答”的形式开展合作探究学习，将觉得有价值的问题或解决不了的问题推选中心发言人在全班交流，教师再适当点拨。学生可能提出的问题有：（一）去散步，体验亲情温馨”谁散步？为什么散步？为什么选择在田野散步？散步的时间是？散步中发生了什么事情？（二）产分歧，感受一波三折”产生分歧的