如何有效提高小学数学教学质量.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页如何有效提高小学数学教学质量1、营造和谐、宽松、愉快的教学气氛肢体语言，就是借助人们的身姿、动作和面部表情等来表情达意的、无声的信息系统，而且是小同学记忆中最重要的思维形式―形象思维。例如在课堂教学过程中，关于各别不认真听讲，不认真学习的同学，可以目光示意使其集中精神听课、学习。既可节省教学时间，又可减少语言的重复，改善课堂气氛。教师适时地运用体态语言，不仅有助于组织教学，而且有助于激发同学的兴趣，提升学习的积极性。例如当同学回答问题时教师轻轻点头，即对同学的答案作了肯定如果微笑着轻轻摇头，就表示"你的发言有误，再想想。'这比直接说"你说错了，还不注意听讲'更让同学易于接受，而且有激励作用。2、精心〔制定〕教学，激发同学的学习兴趣利用直观教具和电教手段，加强教学的直观形象性。在小学数学教学中，如果只用讲解，同学记不住、分不清，索然无味，效果也不佳。而利用电教手段和直观教具形象地将所学内容展现在同学面前，不但能强化同学的印象，而且使同学感到新奇有趣。使得教学内容通俗易懂地浮现在同学眼前，那色彩鲜艳、动画感强的画面强有力地吸引了他们的注意力，激发了他们的学习兴趣。教师要针对小同学的年龄特点，教学中强化同学的视听感受，尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥多种器官的作用，引发兴趣、激发求知欲，让同学全身心地投人到教学活动中。采纳新颖有趣的教法，吸引同学的学习兴趣。好奇心强，求知欲望是小同学的一个重要的心理特点。这就必须要我们善于用新颖有趣的教学方法引起他们关于学习内容的好奇心，从而神情专注、兴味盎然地投人到学习中来。创造喻陕情景，让同学动起来。机械地学习会引起同学的厌倦感，假设能把同学生活当中的情景搬到课堂中，以真实的生活感染同学，会引起同学深厚的学习兴致，鼓舞他们学习的热情。3、积极幽默，坚持耐心与责任心小学阶段，教师肩负了促进同学身心健康成长的责任，而相关于其他学科而言，数学是比较难学的学科之一，数学的教学过程也是教师引领同学建桥铺路的过程，所以小学数学教师必须要具备耐心和责任心，深入浅出地对同学进行指导，对每个同学的质疑都要不厌其烦地讲解，以发挥"春风化雨'般的作用。同时，用幽默风趣的语言进行教学，赋予知识以生命力，引导同学发现数学知识与规律，有利于同学积极、乐观、开朗、风趣性格的形成，培养小同学广泛的兴趣、动手能力与探究精神，让小同学拥有快乐的学校生活，从而与时俱进，随着时代发展而发展，掌握新思想和新方法，不断提升自身素养和教学水平，促进小同学的综合素养的全面发展2如何提升小学数学的教学质量1.合理创设教学情境，激发同学学习兴趣新课标提出："让同学在生动具体的情境中学习数学。'那么，教师应如何创设有效的数学情境?笔者认为应注意四点：(1)依据教学目标创设教学情境，即目的性要明确;(2)贴近同学生活，多从生活中汲取营养，创设有效的教学情境;(3)教学情境要体现时代性、新颖性;(4)情境形式要多元化。如在教学"圆的熟悉'一课时，笔者从简单的问题引入教学内容："同学们，你们说说车轮是什么形状的呢?为什么是圆形的车轮，不能有方形的、三角形的车轮呢?椭圆也是没有棱角的，大家想想椭圆形的车轮行吗?为什么?'2.贴近生活实际，将教学工作生活化新课标指出："同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。'另外，数学知识本身比较抽象，逻辑思维性较强，小同学不易理解。因此，教师应将教学内容生活化，选取同学熟悉的场景作为情境创设素材。如在教学"加减混合两步计算式题'时，笔者首先利用多媒体向同学展示生活交通场景。然后，提出问题："公交车从A站开往B站，车上原有16人，到中间站C站时，下车5人，上车8人，此时公交车上有多少人?'同学通过联系生活实际，并认真思索、讨论后最终得出了正确的加减混合式子及计算方法。3.重视师生互动，营造优良的教学氛围(1)构建民主、平等、和谐的师生关系。师生关系不融洽会导致课堂气氛紧张，难以让同学产生对数学的学习兴趣。反之，优良的师生关系，会激发同学的学习兴趣，保证其思维处于最正确的状态，从而提升学习效率。因此，教师应爱护每个同学，尽量让自己得到同学们的喜爱。在日常教学中，教师一个肯定的目光、友好的眼神、关爱的话语、亲切的微笑都能拉近师生间的距离。(2)注意同学间的个体差异。每个同学都有不同的性格、兴趣爱好，思维方式也各不相同。因此，教师在开展教学工作时，应让全体同学均能受到一定的启发。采纳分组学习的方式，保证全体同学都参