高校教师岗前培训职业道德客观题.docx

1、康德把伦理道德看作一种（）BA.纯粹理性；B。实践理性；C。判断理性；D。价值理性2、规范伦理学两大理论流派义务论和目的论争论的核心问题是（）。CA。物质与意识的问题；B。社会与个人的问题；C。动机与效果的问题；D.感性与理性的问题3、马克思认为，伦理道德是人类以（）把握世界的一种特殊方式。A实践一精神“；B。物质一意识”；C.感性一理性“；D.自然*会”4、以下不属于教育家维多思若的思想的是（）。C废除体罚；日。以身作则；C.不用强制手段；D。重视学生个性发展5、在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（）AA。孟子；B。荀子；C.董仲舒；D.韩愈6、资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项（）。B谦虚、正直；B。忠党、爱国；C。爱国、爱生；D.知识渊博7、高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连，其中不包括（）。CA.受教育者；B。高深知识；C。科技进步；D.社会发展8、培养人文精神，首先是要把握人的（）确认人的生命意义与存在价值。B入。自然本质；B.社会本质；C。文化本质；D。道德本质9、师德规范中要求（），这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。BB。热爱学生，发扬民主;D.追求创新，注重个性A。敬业乐教，强化责任；C.严谨治学，学术诚信；11、24年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部学术宪章”。AA.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试〃¥工、在止小维、在届偿Z务、几击妇土同\\《关于进一步加强和改进师德建设的意见》;行）D.《关于加强我国科研道德建设的意见》C。《高等学校教师职业道德规范》；12、教师道德建设的关键是（）。BB.健全教师道德运行机制；D.形成教师道德激励机制13、在教师道德的一般功能中,唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是（）.DB。教育功能；D。激励功能A。建构教师道德教育机制；C。加强教师道德约束机制；A.调节功能；C.认识功能；14、以下关于高校教师教育活动正确的是（）。C二大学教育活动的时间、空间都是有严格限b.大部分教师都采用坐班制”工作形式;定的；C。教师工作上较大的时空自由度，使得外界D.高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措对其工作状况难于监督；施来保证工作的质量与效果15、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说法错误的是（）CA。良好的道德品质有助于教师提高教学业务B.教师道德水平直接影响学生的心理状态并能力;进而影响学生的智力开发;八耕届曰右序珞曲n混偿座aw姝届缶aD。教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会C.教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学山泌\工1壬盖占牡由挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康生成绩提升；成长16、教师的职业道德意识的表现形式是教师（）.CB.道德品质;A.道德人格；C。道德义务；D。道德良心17、教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从,在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）CA.被动性；B.外在性；C。实在性；D。中介性19、下列对分家论”观点分析不正确的是（）。BA.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来；B。这种倾向把教书和育人混为一谈；C。这是一种以学科为本位的教学观；D.这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任20、“‘学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）DA.关注每一位学生；B。关注学生的情绪生活和情感体验；C。关注学生的成长；D。关注学生的道德生活和人格养成21、师生关系最大的功能是（）。CA.调节功能；B。凝固功能；C.教育功能；D.约束功能22、科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。CA。普遍主义；B.公有主义；C.无偏见性；D。有条理的怀疑精神23、技术悲观主义对技术异化的反思反映了主体的（）。DA。能动性；B。建构性；C.批判性；。.以上都是25、下列不属于重利轻义观代表人物的是（）。BA。管子；B。墨子；C。商鞅；D。韩非子26、关于虚荣下列说法正确的是（）。CA.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介；B.虚荣是以个人主义为基础的；C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一；D.虚荣往往伴随着嫉妒28、在高校教师遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解