【小学中学教育精选】济南的冬天.doc

www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料www.xkb1.com三河第一实验中学初一语文学科导学案课题：《济南的冬天》课型：预习课主备人：付建君审核人：王杰班级：使用日期:【学习目标】1.理解课文内容，理清文章层次结构和主要内容。2.有感情地朗读课文，做到声情并茂，体会声情并茂，体会语言的美点所在。【学习重点】1．能流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理清文章思路。2．体会拟人、比喻等修辞手法在写作中的作用，品味精美的语言。【学法指导】1.先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。2.规范书写，认真限时、独立完成导学案。【知识链接】背景解读老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。作者介绍：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有小说《四世同堂》，新中国成立后，创作了《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等23个剧本，小说《无名高地》和其他各种形式的文艺作品。其作品以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣，被誉为“人民艺术家”。（本文写于1931年）【学习过程】一、走进文本（文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧）给加点的字注意，或根据拼音写汉字。济南（）镶边（）贮蓄（）zhù（）立水zǎo（）真得（）算是个宝地暖和（）chéng（）清宽chǎng（）2.解释句子中加点词语的意思。（1）在北中国的冬天，而能在温晴的天气，济南真得算是个宝地。温晴：（2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。秀气：（3）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。3．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。4《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。5、自由朗读课文。(要求：正确、流利、有感情、)思考：⑴济南的冬天总体特点是________________.作者是从_______和_______两个方面来表现其特点的。表达了作者的思想感情。⑵文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。___________、______________、_________________。二、通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，以备课堂交流。三、互动探究、理解课文：学习研讨参考：（一）细读课文，理出文章思路，整体感知思考：（1）济南的冬天总的特点是什么？明确：济南的冬天是温晴的。（2）本文具体写了济南冬天的哪几种景物？明确：阳光、山、水……（3）本文表达了作者怎样的思想感情？明确：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。（二）精读课文，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法齐读第1自然段，思考：1．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？明确：运用对比的写法，突出济南冬天特点：温晴。以“奇迹”“怪事”引出“宝地”。2.想想看，作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢？明确：特点有“没有风声，响晴，温晴。”明确：总特点是“温晴”3.“济南的冬天是没有风声