高中话题作文思路拓展2.ppt

话题作文与材料作文的主要区别：（1）材料的作用：话题作文所提供的材料是写作的导引，只起到辅助作用（①提出话题的“引子”，②提供话题的背景，③提炼话题的事实），所写作文只要在话题范围内即可；材料作文所提供的材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把材料的中心作为写作的主题。（2）材料的处理：话题作文不要求抠住材料写作，材料作文则要求紧扣材料构思行文。（3）文体的限制：话题作文不限文体，材料作文以限定议论文居多。（4）标题的编拟：话题作文一般要求自拟题目，材料作文或提供题目或要求自拟，由于话题作文有着广阔的思维空间，因此即使同是自拟题也要比材料作文自由得多。话题作文以其独具匠心的特定情景，为考生创设了更加广阔的写作空间。考生可以根据自己对“话题”的独特理解，充分发挥创新思维，张扬个性，尽情挥洒，突破了命题作文和材料作文的“引——议——提——联——结”的僵化模式。正因如此，考生也往往感到无章可循，茫然无措，更难以做到胸有成竹，下笔如有神。那么学生怎样提高应对话题作文的能力呢？（一）宽积累。话题作文可以说是个综合性的命题方式，它给了每个学生展现自己的余地，同时也考察了学生的全面素质，学生只有具备广博的知识面、丰厚的生活储备才可以做出大胆的想象，才会写出自己独特的风貌。当然也会有自己的独特个性。针对这一点，作文要求同学们多积累，宽积累，不仅要博览群书，丰富知识，还要拓宽视野，关注人生，关注社会，了解时代脉搏。同学不但要看文学书籍，还要阅读报刊、杂志等，古人云“厚积薄发”，厚积就是这个道理。想想一个学生如果每天只是课本、同学、三点一线的学习环境，他怎么会有所“发”呢？（一）强化审题：话题作文出现以来，有人就提出淡化审题的观点，其实这是片面的。君不见，99年高考作文“假如记忆可以移植”不少考生写成精神、智慧、品格，甚至相貌的移植，或谈记忆移植的启示。再如2000年作文“答案是丰富多彩的”，只要谈“丰富多彩”就不会离题，结果有些考生写成人们对同一事物的各种奇谈怪论。由此看来作文命题再放宽，审题也是必不可少的重要环节。（二）强化文体，针对话题作文，有人曾提出，话题作文两个淡化的特点，即淡化审题、淡化文体。淡化文体，那只是淡化文体的选择，不限制你必须写记叙文或必须写议论文，但并未淡化文体的把握，所以文体特点还是要突出强调的。考生大都以为话题作文“好写”，但落笔后又出现了种种问题。据笔者了解，2001、2002年高考全国卷考生作文的弊病主要有：一、审题不严，偏离题意2001年高考试题提供了一则寓言，目的是引出话题，按说审题并无难度。但部分考生既不重视把握话题的内涵，也不注意搞清题目要求，或把“诚信”误作“诚恳”“自信”“信仰”等等，严重偏离了题意；或把“诚信”理解为“忠诚”“信任”，这虽然与“诚信”有关联，但毕竟不是同一概念，不能等同视之。话题作文内容开放，范围宽泛，但并不意味着就可以漫无边际地随意写作，那样容易导致偏题跑题。故审题仍旧有举足轻重之作用。2002年高考的话题是“心灵的选择”。在引出话题前，命题人提供了一则登山者救人的故事，这段材料本身确实蕴涵“救人亦救己”“助人亦自助”的“双赢”含意。但既已明确“请以‘心灵的选择’为话题写一篇作文”，“选择”一词就是真正的核心所在。为数不少的考生不认真审题，仅仅就协作、互惠、双赢等作发挥，于是写成一篇“给材料作文”，严重偏离了题目要求。这样的作文，一般就难以及格。比如有位考生写的是《合作与成功》，用寓言故事“天堂与地狱的区别”以及体育比赛、科学研究中的事例论证了“合作才能成功”的道理，通篇未提“选择”，只得18分。另一篇《让万马齐奔驰》，用学习中要互帮互助才能共同提高、战争中各兵种要密切配合才能打胜仗等论据，论述了“互相帮助是一种美德”的观点，也没有写到“选择”，此文也得18分。当然，话题中“心灵”也是一个重要的限制，它规定了这种“选择”，必须是触动心灵、震撼灵魂的。部分考生在写“选择”时，未扣住“心灵”展开，审题上也有欠缺。“造成这种情况的原因，一是近年来一直宣传‘降低审题难度’，在某种程度上误导了考生；二是这部分考生素质很差，认识水平低下”二、立意消极，盲目逆反在2002年高考中，有考生认为“学校是牢房，结婚是坟墓”，在作文中流露出“我们无法选择出生、工作、自然，任何选择皆是徒劳”的悲观念头，体现出做人素质方面的不足。还有考生盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。比如有一篇《我的选择——走开》，文中写道：首先请那位“登山者”接受我最真诚的批评：你并不是一位具备登山者素质的人。大家都知道在进行一些冒险活动时必须先弄清楚它的突发危险有哪些，以及怎么去应对，这是最基本的……而你不过是一个莽汉，在暴风雪里乱撞很容易迷路，这样即使风雪停了你也不容易出去了。然后我们来评述一下我的“自私”……虽然我也