苏教版-认识-升和毫升.ppt
胜利****实阿
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相关资料
苏教版-认识-升和毫升.ppt
认识容量和升你知道下面哪个水壶能盛的水多吗?容器能容纳多少东西叫容器的容量。我能喝5杯计量水、油、饮料等液体的多少,通常用“升”作单位。升可以用字母“L”表示。公元前221年,秦始皇统一度量衡,量器分为合、升、斗等,商鞅研制了标准量器:铜方升,器壁标注十六又五分之一立方寸为一升。不过那时的一升可比现在的一升要小得多。此后的两千多年一直没有大的变化。1858年以后,英、法等国侵略中国,“加仑、品脱”等容量单位随之传入,我国的度量衡从此趋于混乱。新中国成立后,度量衡逐步规范起来。先在量杯里倒入1升水,再全部倒
苏教版-认识-升和毫升ppt.ppt
认识容量和升你知道下面哪个水壶能盛的水多吗?容器能容纳多少东西叫容器的容量。我能喝5杯计量水、油、饮料等液体的多少,通常用“升”作单位。升可以用字母“L”表示。公元前221年,秦始皇统一度量衡,量器分为合、升、斗等,商鞅研制了标准量器:铜方升,器壁标注十六又五分之一立方寸为一升。不过那时的一升可比现在的一升要小得多。此后的两千多年一直没有大的变化。1858年以后,英、法等国侵略中国,“加仑、品脱”等容量单位随之传入,我国的度量衡从此趋于混乱。新中国成立后,度量衡逐步规范起来。先在量杯里倒入1升水,再全部倒
升和毫升的认识.doc
升和毫升的认识郝位平教学课题:升和毫升教学目标1、在实际操作活动中,经历了解容量概念和认识测量工具,以及认识“升”和“毫升”的过程。2、了解容量的含义,认识“升”和“毫升”,知道“升”和“毫升”怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少。3、积极参与“玩水”的实验活动,获得愉快的学习和数学活动经验。教学重点升和毫升的认识教学难点容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。教学手段及方法教学过程一、创设情景用实物,创造良好的教学情景,吸引学生注意力。二、探究与体验。在实验中思考、学习。师生交流三、实践与应用
认识升和毫升.doc
认识容量和升教学内容:教材第1-3页例1、例2,试一试、练一练、练习一1-3题。教学目标:1.使学生在具体的观察、比较中初步认识容量的含义;联系实际认识容量单位升;初步学会用升为单位估计常见容器的容量。2.使学生通过具体情境观察、比较容量的多少和感受容量单位“升”,初步形成1升大小的容量观念;提高观察、比较的能力,发展初步的空间感知能力,并培养估计容量的初步意识和简单能力。3.使学生联系实际认识容量和升,进一步体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学重点:感受容量的含义,使学生认识“升”这个容量
认识升和毫升.ppt
认识升和毫升