冀教版八年级下《19.doc
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/NUMPAGES5/NUMPAGES519.2平面直角坐标系(2)参考教案一、教材的地位和作用确定平面上物体的位置与生活密切相关,由此引入直角坐标系,可使学生切实感受这一数学模型的实际意义,有利于发展学生的应用意识.直角坐标系是联系代数与几何的桥梁,是数形结合思想的典型体现,本章内容可使学生从多角度感受代数、几何知识的有机结合.例如,用数(坐标)可表示位置与图形,用坐标变化能描述图形位置及形状的变化,数量关系(方程)可用几何图形表示等等.另外,本章的学习也是进
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/NUMPAGES819.1确定平面上物体的位置〖教学目标〗(一)知识目标1.明确确定位置的必要性.2.掌握确定位置的基本方法.(二)能力目标通过丰富多彩,形式多样的确定位置的方式,使学生感受丰富的确定位置的现实背景.(三)情感目标1.让学生主动地参与观察、操作与活动.2.让学生能把思考的结果用语言很好地表达出来,同时要让学生很好地交流和合作.〖教学重点〗1.在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法.2.比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置.〖教学难点〗比较灵活地运用不同的方式
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/NUMPAGES5/NUMPAGES519.2平面直角坐标系(2)参考教案一、教材的地位和作用确定平面上物体的位置与生活密切相关,由此引入直角坐标系,可使学生切实感受这一数学模型的实际意义,有利于发展学生的应用意识.直角坐标系是联系代数与几何的桥梁,是数形结合思想的典型体现,本章内容可使学生从多角度感受代数、几何知识的有机结合.例如,用数(坐标)可表示位置与图形,用坐标变化能描述图形位置及形状的变化,数量关系(方程)可用几何图形表示等等.另外,本章的学习也是进
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/NUMPAGES5章节19.2课题平面直角坐标系(1)日期教学目标认识并能画出平面直角坐标系;在给定的直角坐标系中,会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出坐标。能在方格纸上建立适当的直角坐标系,描述表示物体的点的位置。在实际问题中抽象出直角坐标系。重点、难点学生能建立直角坐标系并能在坐标系中表示点。教学时数1教学方法教师引导、学生合作学习与自主探究相结合。教学准备相应练习和ppt课件教学过程环节教师活动学生活动预计时间设计意图情境导入出示:问题:从O点到图书大厦(P)怎么走?交流:
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/NUMPAGES819.1确定平面上物体的位置〖教学目标〗(一)知识目标1.明确确定位置的必要性.2.掌握确定位置的基本方法.(二)能力目标通过丰富多彩,形式多样的确定位置的方式,使学生感受丰富的确定位置的现实背景.(三)情感目标1.让学生主动地参与观察、操作与活动.2.让学生能把思考的结果用语言很好地表达出来,同时要让学生很好地交流和合作.〖教学重点〗1.在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法.2.比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置.〖教学难点〗比较灵活地运用不同的方式