中学创建高效课堂实施方案样本.doc

创建高效课堂实施方案白山市第二十六中学（小学）为了落实上级在全区中小学开展“推进教学改革，创建高效课堂”活动实施方案。提升我校教学质量，现结合我校小学部实际，特制订本方案。指导思想：以科学发展观为指导，以学生全方面、友好、可连续发展为本，面向全体学生，不让一个学生掉队；树立“没有教不好学生，学生中没有差生，只有差异，只要下功夫，每一个学生全部能学好”理念；立足于课堂教学研究，以“学教结合，以学定教”为主导思想，以“导、学、评、练”为教学模式，以自主、高效课堂建构为价值追求，使教学过程真正成为学生学习过程、成为学生生命回归过程。课堂教学模式改革目标：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为根本，以培养学生创新精神和实践能力为根本宗旨，提倡自主学习、合作学习、探究学习新型学习方法，构建自主高效教学模式，重视学生主体参与，表现生生互动和师生互动，关注学生爱好、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养，摒弃少慢差串讲串问教学模式。课堂教学改革总体模式“三阶段四步骤”，是我校新型课堂教学模式，这种新模式含有三个阶段：“自主学习-----交流讨论------巩固训练”。四个教学步骤是：（1）“导”就是学生先学，或老师发导学稿（前置性作业），学生回家学，或在课上小组内自学、互学、讨论。（2）“学”就是学生竞争展示“导”初步结果。（3）“评”就是师生共同对展示内容进行质疑评价。（4）“练”就是经过课堂练习，教导答疑，反馈对知识掌握情况。四、课堂教学模式基础要求1、实施新模式要求“先学后教，当堂达标”。老师讲解释疑时间通常掌握在10分钟左右，老师关键任务是：纠偏、点评、总结、释难。2、学生以小组形式讨论，通常在8分钟左右。是“兵教兵”阶段，让学生之间相互帮助，取长补短，共同进步。各小组进行板演、讲解10分钟左右，这个阶段培养学生发扬团体精神及培养学生逻辑思维能力。学生进行知识反馈大约7分钟左右，这7分钟起查缺补漏，对学困生进行深入互学互教阶段。3、这种模式要讨老师带着学生发觉知识，学生带着问题走进课堂。老师经过让学生自主学习，主动完成作业，在实践中构建起了合理而系统知识体系。五、课堂教学模式策略1、把教学过程改造成学生学习过程，实现主体回归。2、关注差异，关照差生，从最终一名抓起，不让一个学生掉队，老师上课起点是学困生，关键是学困生。3、坚持四清制度，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，做到课堂上能掌握不留到课后，今日事今日毕，“适时温故知新，巩固提升”，加强检验、验收。4、三----六年级全方面实施新教学模式。学生课桌以小组为单位。教室增设黑板，上课时多利用黑板教学。老师上课必需有导学案。安排前置性作业。六、课堂教学模式实施步骤。（一）组织学习阶段（3月---4月）1、对老师加强统一思想、提升认识，增强责任感教育，使这些老师认识到新教学模式研究必需性，关键性，发展模式，既是素质教育需要，也是老师本身成长需要，更是学校发展需要。2、成立创建高效课堂活动领导小组。创建高效课堂实施方案。及相关制度、要求。3、大量搜集杜郎口及山东乐陵小学优异学校教学经验材料，印发给任课老师，并让老师到临近已经开展比很好学校学习优异经验，让她们汲取有效地营养。研究高效课堂特征，确定提升课堂效率路径和策略。3、组织老师学习，讨论教学模式，要讨老师完全了解领会新模式教学操作要领，每一个步骤内涵。4、要讨老师各自深挖教材，熟悉教材，集体研讨备课，独立完成学案，正确确定教学目标，找准重难点，精密设计教学过程，及新教学模式备写教案。集体备课组把每节课知识转化成问题，再将问题细化为习题发给学生让其预习。（二）试验研究阶段本试验研究分三步进行：第一步：试验班从5月---8月，组织老师分学科开展创建高效课堂研讨活动。探索高效课堂教学思绪、模式、策略和方法。围绕课堂教学有效性，确立各学科高效课堂课题研究方向、目标、方法和预期结果。提倡老师撰写教学反思、教学案例、教学随笔，提升老师教学理论水平和课堂反思能力。第二步：9月--6月总结前一段改革经验基础上，名课带动使每位老师明确高效课堂目标和要求，掌握并利用高效课堂教学方法和策略，全方面提升课堂教学效率。1上好常规课。2打造精品课。3强化校本研修。第四步：总结阶段，汇编《课堂教学模式研究论文集》。并展示课改教学效果。七、课堂教学关键步骤调控1、加大班内学习小组调控力度。学习小组组建要依据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组设组长名，小组学习实施任务驱动，竞争展示，调动每一个学生学习主动性。2、加大学生练习方法调控力度。让学生掌握和推行练习基础方法，要求每堂课学生练习不少于十分钟，学生参与面不少于100%，当堂达标率为90%以上