2022《小苗与大树的对话》教学反思_1.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页2022《小苗与大树的对话》教学反思《小苗与大树的对话》教学反思身为一名人民老师，我们要有一流的教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《小苗与大树的对话》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《小苗与大树的对话》教学反思1书籍是人类进步的阶梯，也是永恒的精神食粮，古今中外，多少人阅读中吸取养分，从而走上胜利之路。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，犹如和睿智而高尚的人对话，我在教学人教版五年级上册第三课《走遍天下书为侣》之后，感受很深的就是这点。《走遍天下书为侣》这是一篇散文，作者用比较的手法向我们阐明白他的观点——走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，详细写出了读书给作者带来的乐趣，并穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。针对目前学生不喜爱读书的症状，本文是一篇有教化性的课文。我在教学本课时，胜利之处有以下几点：1、质疑铺垫，读中理解：学生熟读课文后质疑，作者为什么以“书”为侣？“书”给作者带来什么好处？提出问题，学生探讨并汇报，老师相应的进行指导。学生在质疑中抓住重点并理解了课文。2、联系实际畅谈感受：让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，作者认为“书”是自己的“挚友”“家”，学生体会后畅谈感受，，激发读书的欲望，产生情感上的共鸣。对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，想一想自己是怎样读书的，效果如何。在此基础上，结合教学参考书提到的读书方法，让学生选择适合自己的读书方法，有了好的读书方法，将读书与思索相结合，才有收益。这点效果很好。3、落实小练笔，深化主题：依据课堂中的畅谈，把自己认为最好的读书方法写出来，在实际生活中运用，激励学生可有自己尝试的读书方法，也可采纳作者的读书方法，总之，要在读书中寻求到乐趣。教学之中的不足之处：1、教学中感到自己做的不到位的地方是朗读指导不到位。文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。2、还有就是要加强对学生预习的指导和检查，让学生的预习起到作用，落在实处，真正提高课堂效率。《小苗与大树的对话》教学反思2我找不到这篇文章的详细出处，但看了《我的童年》一文后，总觉得这又是一篇改写文章。不管感觉的正确与否，为了众多的小学生的健康成长，文中的一些不足之处，我还是要指出的。1.课文中苗苗提出了在数学课上看《水浒传》，而且还看得特别入神。这一问题正是全文绽开的核心，“正课与闲书”、“三贯穿”等的“鸿篇大论”就是依此绽开的。季老的回答（若真是原文而不是改编的话）却顾左右而言他，长篇大论地谈他在课外看闲书（放学后和在家里），只字不提在课堂上看闲书对不对。这种纯“外交辞令”式的语言从别人的口中说出来，或许还不引人留意，但季老终归是我国学术界的泰山北斗，树高风大，课文的改编者们（