2022《黄河颂》教学设计_6.docx

2022《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学设计作为一名教学工作者，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家收集的《黄河颂》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《黄河颂》教学设计1教学目标1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的实力。2、在诵读中进一步培育学生的爱国情感和民族的骄傲感。教学重难点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的内涵。教学课时1课时自学内容1、了解作者简介。2、朗读诗歌，了解诗歌内容。3、思索：诗人从哪些方面赞美黄河?教学过程情境导入同学们到过黄河吗?(生回答)我们现在就来看看黄河。(出示黄河资料)这就是黄河，1938年9月，我国闻名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。一、说黄河背景介绍：《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日依据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢弘气概后创作的，当时正值中华民族生死攸关的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了宏大祖国和人民的坚韧不屈。《黄河颂》是大合唱中的其次乐章，歌词唱出了黄河的气魄，颂扬了中华五千年的绚丽文化和宏大而坚毅的民族精神。二、颂黄河配乐朗读《黄河颂》，读准字音，揣摩感情。老师配乐示范朗读，激发学生的情感。学生试读，老师做朗读指导。①全诗的感情基调是豪壮激越的。②留意朗读词和歌词之间的停顿。③留意重点词语的重读。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等④“啊!黄河!”反复了三次，三个“啊”要读得深厚，声音要延长，“黄河”要读得昂扬。指名朗读，展示自我风采，小组评议。三、研读诗歌，体会情感美1、诗人从哪些方面赞美黄河?(黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献)2、全诗表达了诗人怎样的感情?(诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广阔中华儿女的民族骄傲感与自信念，激励中华儿女像黄河一样宏大坚毅，以英勇的气概和坚毅的决心保卫黄河，保卫中国。)四、品读诗歌，赏析语言美你喜爱诗歌中的哪些语句，为什么?《黄河颂》教学设计2教学设计？￠课堂实录及教研评析；《黄河颂》教学设计及课堂实录；■刘泽林；一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌―――《黄河颂》；（本文选自人民教化出版社试验教材七年级下册其次单；◆教学设计一、教学目标：１．有感情地朗读诗歌并留意节奏，提高朗读诗歌的能；２．背诵自己喜爱的句子，积累词汇、语句；3．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族宏大的内涵，培育学；二、教学方式：；利用多媒体辅教学设计课堂实录及教研评析《黄河颂》教学设计及课堂实录一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌―――《黄河颂》。（本文选自人民教化出版社试验教材七年级下册其次单元。）◆教学设计一、教学目标：１．有感情地朗读诗歌并留意节奏，提高朗读诗歌的实力。２．背诵自己喜爱的句子，积累词汇、语句。３．培育学生搜集和处理信息的实力以及沟通与合作的实力。４．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族宏大的内涵，培育学生的爱国情感和民族骄傲感。二、教学方式：利用多媒体协助教学，朗读，探究，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手。三、教学过程：１．导入。黄河是我们中华民族的母亲河，我们有着五千多年的悠久历史，文化源远流长。黄河流域自古就是古文化的发源地，每一个中华儿女都对这条河流有着深厚的感情。今日我们一起来学习神？２．运用教辅工具。播放关于黄河的记录片、展示学生收集的资料。学生组成学习小组相互探讨后，由代表来介绍黄河与中华民族历史文化的深远关系，更好地了解诗人对黄河的“歌颂”是源于深深的爱国情怀，并可在学生发言的基础上适当联系诗句，加深理解诗歌内容。３．诵读黄河颂歌。了解黄河历史能让我们感受到黄河的雄壮、博大与深厚的文化底蕴。歌颂黄河就是歌颂我们宏大的中华民族。诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作，感受那澎湃激扬的黄河情、爱国心。４．探究黄河精神。诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。⑴你认为全诗是写一种气概，还是写一种精ＪＩＡＯＸＵＥＳＨＥＪＩＫＥＴＡＮＧＳＨＩＬＵＪＩＪＩＡＯＹＡＮＰＩＮＧＸＩ⑵你认为作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧的特点，歌颂它宏大坚毅的精神，是要表达什么情感？⑶你能用一个相像的短语来替换诗歌结尾的“宏大坚毅”这个词，发出自己的誓言吗？５．咏唱黄河歌曲。师生齐唱《黄河大合唱》，强化诗歌情感。６．结语。在漫长的历史岁月里，宏大的