2022《鸟的天堂》教学反思_11.docx

2022《鸟的天堂》教学反思《鸟的天堂》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们须要很强的教学实力，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《鸟的天堂》教学反思，希望对大家有所帮助。《鸟的天堂》教学反思1教学目标：1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：订正、靠近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。4、培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的实力。教学重点：体会“鸟的天堂的美”，激励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。教学难点：从鸟的角度来感受“鸟的天堂”教学打算：生字卡片教学挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话。1、什么是天堂？（指名回答）2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？二、根据要求读书。1、把课文读正确、流利。2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3、把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果。1、指名读课文，在有生字、词语的地方留意订正读法。2、谈自己读的感受。3、提出自己不理解的地方。相互沟通。四、简介本文作者及课文有关学问：“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、了解课文主要内容：1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。六、学习生字1、指名读词读字。2、指导书写难写的字。3、抄写生字词语。其次课时一、引入：同学们，今日让我们一个个都变成欢乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》。通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？其次次看到了什么？二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1、自由读12－13自然段，看看这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？你是从哪些地方感悟到的？2、当学生读到“应接无暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？3、这一段主要应读出它的什么特点来呢？4、学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？假如你就是这只小鸟，你为什么会喜爱这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境——大榕树身上聚集。三、学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）1、自由读这部分，找出小鸟会喜爱这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。2、小组探讨沟通，小鸟为什么会喜爱这个地方、从哪些地方可以看出来。3、班级沟通。思索：“新的生命在抖动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？1）、学生探讨；2）、沟通并说明理由。4、这么美，这么大的树！我们怎么才能用读来表现出树的这些特点呢？指名读7-8自然段。评价。老师读，读得怎样？读第12－13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应当怎样读呢？齐读。四、写广告词1、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告知给你的同伴呢？2、学生写广告词。七、同学们写的广告词真美，让老师有一种胜利的华蜜感。但是，你们看，老师这节课黑板上遗忘写什么了？八、这里为什么会有这么美呢？1、学生自由发言。联系环保意识谈。2、小结课文。教学反思：1、以读为主，读中理解，读中感悟。2、抓住文章的空白，让学生绽开想象，培育学生的想象实力。3、抓文章的重点段落，沟通、探讨、指导。《鸟的天堂》教学反思2对于小学语文课文来说，巴金的《鸟的天堂》是一篇喜闻乐见的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙精确，表达感情充足细腻，的确是一篇培育学生语感的好文。对于这篇文章的教学方法，我有以下两点反思：1、形象思维训练法：小学生形象思维实力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景“转换”成生动的“图像”材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。我通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步相识后，借助电教手段播放了“鸟的天堂”录像，把学生带进一种特定的评议环境中，学生神情专注而投入，随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树，启发学生想想说说，“百鸟欢闹”是一幅怎样的情景。当再读到“百鸟欢闹”这一段时，学生已学沉醉在期中，仿佛身临其境，而让学生说说一只鸟的特写景头时，也能说得绘声绘色，达到了肯