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甘肃省白银市会宁县第四中学高中生物 4.rar
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佳晨****ng
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甘肃省白银市会宁县第四中学高中生物 4.rar
基因控制生物体的性状3、RNA的种类（１）转录的定义：（２）转录的场所：（３）转录的模板：（４）转录的原料：（５）转录的条件：（６）转录时的碱基配对:（7）转录的特点：（8）转录的产物：游离在细胞质中的各种氨基酸，就以信使RNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程叫做翻译。4种碱基只能决定4种氨基酸，41=4。2.地球上几乎所有的生物都共用一套密码子，这一事实说明地球上的所有生物都有着或远或近的亲缘关系，或者生物都具有相同的遗传语言，或者生命在本质上是统一。1.翻译的场所：2.翻译时的模板：3.翻译
2023-03-13
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甘肃省白银市会宁县第四中学高中生物 4.rar
4.2基因对性状的控制请据图画出一张流程图，简要的表示出其中遗传信息的流动方向。中心法则图解一、中心法则的提出及其发展二、基因、蛋白质与性状的关系囊性纤维病单基因控制某性状DNA的分布细胞质遗传________孟德尔的遗传规律，后代只表现出______的性状基因对性状的控制
2023-03-13
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甘肃省白银市会宁县第四中学高中生物 4.doc
《基因指导蛋白质的合成》的教学设计一、教学目标1、知识目标识记：概述遗传信息的转录和翻译过程。理解：“密码子”和“反密码子”的概念。2、情感态度与价值观体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美；认同人类基因表达的奥秘的过程仍未结束。3、能力目标（1）运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。（2）通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。二、教学重点和难点1、教学重点：遗传信息转录和翻译的过程。2、教学难点：遗传信息的翻译过程。三、教学设计
2024-06-19
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甘肃省白银市会宁县第四中学高中生物 4.doc
第二节基因对性状的控制教学目标1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象;举例说出不同种性状和相对性状之间的区别;举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象；举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。教学难点说出生物的性状是由基因控制的。课前准备（1）准备同学熟悉的性状、
2024-09-19
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甘肃省白银市会宁县第四中学高中生物 1.rar
1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）(1)孟德尔以豌豆哪两对相对性状进行实验的?(2)Fl代的表现型是什么?说明了什么问题?(3)F2代的表现型是什么?比值是多少?为什么出现了两种新的性状?(4)分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律?(1)孟德尔研究控制两对相对性状的基因是位于一对还是两对同源染色体上?(2)孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本的基因型是什么?推出Fl代的基因型是什么?(3)F1代在产生配子时，两对等位基因如何分配到配子中?产生几种配子类型?(4)F2代的基因型和表现型各是什么?数量比为
2023-03-13
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