2022祖父的园子教学反思_4.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页2022祖父的园子教学反思祖父的园子教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的祖父的园子教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。祖父的园子教学反思1课堂上检查预习状况时，我让学生分段朗读课文，读到好玩的地方，比如第14、17自然段时，学生不由地笑了，他们被簇新的语言感染了，被作者的童年生活影响了，于是我请读的学生坐下，让全班同学自由放声读起来，发觉他们读地特殊有劲，我也暗暗兴奋，这篇文章他们肯定感爱好。在研读课文的时候，我主要让学生自主地、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和欢乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个地方感觉学生讲得很好：一、(一)抓住词语感受喜爱文中很多ABB的词语如“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很美丽，体现了作者别样的情感，学生在读的过程中都体会到了，有学生说这样的蜜蜂抱在手里肯定很好玩；有学生说用这样的表达显得特殊亲切，小蜜蜂就像作者的小伙伴，胖乎乎的。在讲到“这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样。”时学生讲到作者以童年的角度去看，在她眼里这树像在童话中一样，会叫，会冒烟，还会发光，在她看来一切是那么美妙。真的为学生的答案喝彩，他们用自己独特的想法感悟作者，感悟文字。二、（二）在联想中感受自由文中的作者字里行间体现诞生活是自由自在的，是丰富多彩的，吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜……对于学生来讲，这些既是簇新的，又是好玩的，他们肯定只从书本中看到过，可能只听长辈讲过，现在作者的童年带他们走进一个全新的世界，特殊新颖，让他们想象作者可能还在园子里做什么，学生一个个都举起了手，热情地说着他们喜爱做的事情：爬树、挖坑、种豆，从树上摇果子，摘花，撒花……正因为学生对文字产生了共鸣，他们尽情地绽开了思维的翅膀，尽情地说着自己喜爱事情。再让他们读课文的时候已经能带上自己的感受。整篇课文学生的学习欲望剧烈，氛围深厚，想说的话特比较多，真正走进了祖父的园子。祖父的园子教学反思2《祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。以作者自己的口吻叙述了自己的祖父菜园自由自在的玩耍和逍遥自在的生活，使她感到了无比的自由和欢乐，正是这样她才对祖父的园子是那样的宠爱，同时包含了对童年生活的无限怀念。这篇文章主要写了祖父园子的样貌和园中的景物，重点叙述我和祖父在园子的活动。在讲解并描述祖父园子样貌的时候，通过以读带讲的方法，文章思路清楚，有些内容自不待言，学生都能很快的驾驭，并对详写部分和略写部分重点做了区分，让学生领悟到详写和略些可以使文章主次突出。本课的重点是我和祖父在园子的活动，因