日本留学生汉字偏误分析.doc

PAGE\*MERGEFORMAT10大学届本科毕业论文（设计）开题报告学院：专业：专业方向：论文题目日本留学生汉字偏误分析学生姓名学号班级指导教师开题报告时间与课题相关的国内外研究现状（文献综述），预计可能有所突破和创新的方面。近10年来陆续出现了一些汉字偏误分析成果,主要呈现出以下特点:偏误分类趋于细化,在错字和别字两大类基础上进一步细化,错字细分为笔画、部件、整字、结构等几个层次。施正宇《外国留学生形符书写偏误分析》（1999）中对形符书写偏误进行了分类，并总结了产生形符书写偏误的主要原因，肖奚强在《外国留学生汉字偏误分析》(2002)中专门针对部件层级讨论外国学生的汉字偏误,将之分为部件改换、部件增损、部件变形与变位几个小类,指出部件教学在汉字教学中的重要地位。陈绂(1996)对留学生诵读报刊文章时的阅读错误进行了研究。刘艳芳欧美初学者汉字书写的偏误及成因分析《山西师大学报(社会科学版)》2011年S3期张晓涛(2005)、安然(2006)对非汉字文化圈留学生汉字偏误进行分析,尉万传(2007)对东南亚华裔留学生汉字偏误进行考察,高箬远(2004)、陈建萍(2008)、郭伏良(2008)分别对日本、韩国、蒙古国留学生的汉字偏误进行分析。可能有所突破和创新的方面：近年来，随着中国综合国力和国际地位的不断提高和发展，越来越多日本国家学生开始学习汉语。但是，汉字属于方块字，对于许多日本学生在学习汉语过程中，汉字十分难学，同时老师们也觉得汉字很难教，而且教起来没有成效。因此对外汉语教学必须进行汉字教学，找出外国留学生汉字书写和使用偏误的成因，找出相应策略是迫在眉睫的。本文试图提出一些解决的对策，以此进一步探究对外汉语汉字教学的策略。二、选题的理论意义和实践意义汉语专化现象是种复杂的语言现象,在对外汉语教学中,外国留学生由于文化背景、知识背景的差异常忽略专化意义的学习,因而常出现由于没有掌握专化意义而产生的种种偏误,导致产生语言交际障碍。偏误分析（erroranalysis），就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型和偏误产生的原因等。偏误分析的理论基础和作用：偏误分析的心理学基础是认知理论，语言学基础则是乔姆斯基的普遍语法理论。三、课题研究的主要内容（论文基本框架）引言研究目的和意义（二）研究范围和方法（四）摘要和关键词一、概述（一）汉字概述1．汉字的起源2．汉字的特点3.汉字的作用二、日本国家留学生汉字书写偏误（一）别字1音同音近别字2形近别字错字1笔画缺失2结构日本国家留学生写作中汉字书写偏误成因1忽视笔画教学或不规范训练导致2汉字中间同音异形字带来的偏误四、教学策略让学生树立正确的汉字观念（二）结合汉字文化进行汉字教学五、结语参考文献四、课题研究的主要方法和进度安排通过对留学生汉字书写中出现的偏误进行分析，总结出日本国家留学生汉字书写和使用偏误出现的成因。第一周:收集材料第二周:与导师讨论和生产大纲第三周:编写一个报告论文的可行性和可能性第四周4-5:写作初稿第五周6-7:写第二稿第六周8-9:写作第七周11-12:印刷最终版本五、指导教师意见指导教师签字：年月日六、学院毕业论文(设计)领导小组意见领导小组组长签字：年月日注：本表双面打印。日本留学生汉字偏误分析摘要汉语热在世界悄然兴起，随着汉语热的到来，越来越多的外国人喜欢并学习汉语，而汉字成为很多外国留学生学习汉语的“拦路虎”。如果想了解一个国家，就必须学习它的语言、它的文化。对外汉字教学开始受到重视，有关于汉字教学各方面的研究都开始蓬勃发展起来。汉字是留学生学习汉语的主要障碍,汉字教学也是对外汉语教学的难点和薄弱之处本文在分析对外汉字教学现状的基础上，基于偏误分析理论对初级阶段外国留学生的汉字偏误进行统计、分析，从中得出日本留学生汉字偏误的类型，并对每一类进行分析，总结产生这些汉字偏误的原因。将各专家学者经验和成果集聚到一起，取其精华，以此为以后的留学