教案-全国-2020_二年级数学下册 第三单元 对称与方向《认识方向》教案2 北京版.doc

《认识方向》教学目标1．创设情境，使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向；2．引导学生利用自身的生活经验，认识并理解方位知识；3．在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力。教学重点使学生认识东南等4个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。教学难点在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。教学过程一、创设情境谈话：小朋友，今天我们一起去方向王国的一所学校，看看它们的东、南、西、北四个方向各有什么？要求学生用完整的语言叙述。小朋友，在方向王国里除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，大家有兴趣去认识吗？探究交流1．认识一个新方向（1）引导学生说说新方向，师：你怎么知道这是东北方向的？你们怎么想？（4~5人说）用指针演示：这指向什么方向呢？算是东北吗？这呢？这些都算是东北方向，可以得出只有在东与北之间都可以算是东北方向。我们就把在东与北之间的方向叫做东北（贴上东北）2．讨论认识其他方向知道了东北方向，这3个单位在十字路口的什么方向呢？同桌商量商量。（指名说出东南、西北、西南，贴出）注意说完整。3．揭示课题：指出：通过大家的思考，我们又认识了4个方向，这就是我们今天要学的内容，（出示课题）现在我们认识8个方向了，就像一个成语叫四面八方。下面大家把这张方向纸拿出来，把上面的方向填完整。4.制作观察方向板（1）学生制作，巡视指导（2）集体订正：现在要把方向纸记在脑子里，你有什么好办法？（这个方法怎样）有不同方法吗？再仔细看看，哪些方向是相反的？5．看图提问（1）师：再来看看这幅图，你还能提出哪些问题？（2）学生提问，及时解答，或利用方向板解决。（3）小组里再提几个问题，讨论讨论。（4）集体交流。三、反馈应用1．认空间方向。师：大家会认平面图上的方向了，现在回到教室里，谁能指出你周围的各个方向，你有什么好办法？（学生用方向板）这个方法真妙，我们试试看。（集体用手指方向）其实，如果平面图也这样放，平面图上的方向与生活的方向一致，这样辨认方向也变得容易了。（演示）2.标出家在学校的位置。（1）过渡：小朋友们，你们认识我家吗？我告诉你，我家住在我们学校的东南方，谁能贴出我家的大致位置?（2）学生分组画出家的方向，指名一组画在教具上。师：我也想知道你家在学校的什么方向，大家先想一想，然后用自己的名字代表家，写在各小组的练习纸上。（3）小组汇报，依次指着说各自家的位置。3．“想想做做”——下棋。（1）过渡：今天大家表现都不错老师给大家带来一盘棋，谁愿意和老师合作下一次。其他小朋友认真看，待会你们也是这样合作的。（2）同桌合作下棋，两生演示在教具上。（3）集体校对。4．观察淮安地图谈话：这儿有一张淮安市区域图，你去过其中的哪些地方？它在我们学校的什么方向？四、总结评价小结：你觉得自己在这节课中表现怎样？拓展延伸：课后看一看学校里的中国地图，与你的小伙伴们相互说一说。