小学初任教师职业压力现状及对策研究.doc

PAGE\*MERGEFORMATI小学初任教师职业压力现状及对策研究—以重庆市Z区为例摘要21世纪是催人奋进的时代，同时也是充满“压力”的时代。不同职业的人承受着不同程度的职业压力，教师群体因工作的复杂性和特殊性也承担着较大的职业压力。当前关于教师职业压力的研究也受到教育学、心理学领域的广泛关注。本研究以小学初任教师为研究对象，调查了解小学初任教师职业压力存在的问题，并提出相应的缓解策略，促进初任教师身心健康发展。本研究以工作压力理论模型，教师生涯发展阶段理论为理论基础，从学生因素、工作负荷、人际关系、职业发展、教学与班级管理五个维度编制问卷，对重庆市Z区300名小学初任教师职业压力现状展开了调查；并采用访谈法对10名一线小学初任教师进行了深入访谈，了解小学初任教师在工作中遇到的问题和困扰。根据问卷调查结果和访谈调查结果，发现重庆市Z区小学初任教师职业压力存在的问题，并分析其成因，进而提出相应的对策。从研究调查结果来看，重庆市Z区小学初任教师职业压力水平总体处于中等及以上水平，高于理论中值。且在婚姻状况、教龄、是否担任班主任、不同学历、不同任教科目以及不同任教科目数几个方面都存在显著差异。同时发现存在以下几个问题：学生因素对小学初任教师的职业压力影响较大；教龄在3年内的小学初任教师的职业压力水平较高；任教主科的小学初任教师承担的职业压力较大；任教科目多的小学初任教师职业压力感明显；小学初任教师对自身职业发展认识不清晰。因此，本文从政府、学校以及教师个人提出相应的对策来缓解小学初任教师的职业压力。政府方面：改革教师评价制度，激发教师工作热情；加强新教师培训，提高新教师履职能力；建立小学初任教师心理干预机制。学校方面：注重对初任教师的人文关怀与科学管理；合理实施课程计划，适当压缩教师工作时长；积极开展文化活动，营造宽松的校园氛围。教师个人：认真规划教师职业生涯，为明确的目标奋斗；努力提升自己的专业素养，积极调整心态；深入研究学生与教材，加强自我教学反思。关键词：小学初任教师；职业压力；现状；对策PAGE\*MERGEFORMAT51TheResearchofOccupationalStressCurrentSituationandCopingStrategyofPrimarySchoolBeginningTeachers—ZDistrictinChongqingRegardedasAnExampleABSTRACTThe21stcenturyisaneraofinspirationandanerafullof"pressure".Peopleofdifferentoccupationsbeardifferentdegreesofprofessionalpressure,andtheteachers'groupalsobearsgreaterprofessionalpressureduetothecomplexityandparticularityofthework.Thecurrentresearchontheoccupationalstressofteachershasalsoreceivedextensiveattentioninthefieldsofpedagogyandpsychology.Inthisarticle,theprimaryschoolnewly-appointedteacherswerethesubjectsofthestudy,andtoinvestigatetheproblemsexistingintheoccupationalstressoftheprimaryschoolbeginningteachers,andthenproposedcorrespondingmitigationstrategiestopromotethephysicalandmentalhealthofthenewly-appointedteachers.Basedonthetheoriesofworkstresstheoryand