高考生物二轮专题复习-人体的稳态和免疫课件.ppt

2012届高考生物二轮专题复习课件：人体的稳态和免疫(2)注意问题①组织细胞直接与内环境交换物质，然后经内环境间接地与外界环境进行物质交换。②与物质交换相关的器官有皮肤，相关的系统有呼吸、消化、循环、泌尿四大系统。③内环境的“内”与“外”是相对的，从细胞的角度看就是细胞外液，从人体角度看细胞外液就是内环境。2．稳态(1)实质：动态平衡。(2)调节机制：反馈调节。(3)调节网络：神经—体液—免疫调节网络。(4)稳态变化的原因细胞代谢和外界环境的变化影响,内环境理化性质。二、神经—体液调节在维持内环境稳态作用中的实例1．水盐平衡及调节(1)平衡本质：吸收量等于排出量。(2)调节过程2．体温调节(1)调节过程(以环境温度改变为例)(2)注意问题①寒冷条件下，体温调节既有神经调节也有体液调节，而炎热环境下主要是神经调节。②寒冷环境下，甲状腺激素分泌增多是神经—体液调节模式，而肾上腺素分泌增多则是神经调节模式。③体温调节感受的刺激是温度的变化，冷觉与温觉形成的部位是大脑皮层，而体温调节的中枢是下丘脑。三、人体免疫系统在维持稳态中的作用1．与免疫有关的细胞归纳2.体液免疫和细胞免疫内环境的组成与稳态1．下列关于内环境及其稳态的叙述中，错误的是()A．内环境由血浆、组织液和淋巴等细胞外液组成B．内环境的稳态是指温度、渗透压及pH的相对稳定，激素、营养物质及代谢废物等含量的相对稳定不属于稳态范畴C．内环境的稳态是在神经—体液—免疫调节下，各个系统密切配合的结果D．内环境的稳态是机体细胞正常生活所必需的，也是机体进行正常生命活动的必要条件【解析】内环境的稳态是指内环境的理化性质及各种成分含量保持相对稳定的状态。内环境中某种成分(如营养物质、代谢废物、激素等)含量太多或太少都会影响细胞正常的生命活动，所以也属于内环境稳态的范畴。【答案】B内环境稳态的调节【精讲精析】该图若表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导，在神经元细胞间以神经递质的形式传递。若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素。若图示细胞免疫的过程，则b为效应T细胞，c代表靶细胞。该图若表示突触的结构，则图中的b代表a、c细胞之间的间隙——突触间隙。【答案】B2．(2011·淄博模拟)下图是人体内的血糖平衡调节示意图，请据图回答：【解析】题图中甲为胰岛B细胞，B为胰岛素，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，C为肾上腺素。下丘脑中有血糖调节的神经中枢，血糖调节属于神经—体液调节。胰高血糖素能升高血糖浓度，主要是能促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。胰岛素的受体是细胞膜上的糖蛋白(糖被)。结构③(下丘脑血糖调节中枢)释放的化学信息是神经递质。【答案】(1)神经—体液调节胰岛B细胞(2)胰高血糖素肝脏(肝细胞)促进肝糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高(3)糖被(糖蛋白)神经递质人体免疫系统在维持稳态中的作用【信息提取】图示信息非常关键，先从病菌入手仔细分析，涉及到抗体，则可由此判断，⑦为浆细胞，④为B淋巴细胞，②为T淋巴细胞。【精讲精析】因不同的人对同种抗原免疫能力不同，所以同一病菌感染不同的人后所引起的患病程度可能不同；⑦与④在功能上的区别是⑦能产生抗体，④的作用是接受刺激形成浆细胞和记忆细胞，T细胞和效应T细胞可以产生淋巴因子；特异性免疫反应属于人体的第三道防线。【答案】C3．如图代表人体体液免疫的过程。相关叙述正确的是()A．细胞Ⅰ、细胞Ⅱ和细胞Ⅲ均能识别抗原B．图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的分别是B细胞、浆细胞和效应T细胞C．免疫过程⑥比⑦要慢，免疫效应⑥比⑦要强D．图中的T细胞增殖、分化形成的效应T细胞可以分泌淋巴因子【解析】细胞Ⅲ是浆细胞，不能识别抗原；在体液免疫的感应阶段，T细胞增殖、分化形成的效应T细胞可以分泌淋巴因子；过程⑦是通过记忆细胞产生的免疫过程，速度快、免疫效应更强；细胞Ⅱ、细胞Ⅲ是记忆细胞和浆细胞。【答案】D(2011·北京高考)实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。(1)实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的______处理。(2)从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势________，说明血清中的________不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量________，说明该组T细胞(活化T细胞)________细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在________。(3)实验中，Ⅰ～Ⅳ组小鼠感染的是________，感染的时间是在注射T细胞或血清的________天。实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力，结果如图3。【破题技巧】分析实验一流程示意图，从对B组小