浅谈如何构建活力课堂.doc

浅谈如何构建活力课堂引言：现在的孩子个性强，作为一名学生他们不再只是满足于一味的听老师讲，他们不但需要知识，而且更需要具体地理解与信任、宽容与呵护，面对一群充满活力的学生我们只有创建一个活力的课堂，激发他们的学习兴趣，才能达到我们的教学目的，本文就如何打造活力课堂提出几点个人的观点。关键词：教学活力课堂现如今的学生特别是初中时期的学生，不但需要知识，而且更需要具体地理解与信任、宽容与呵护，学习上的落后，自身的不良习惯，厌学的态度，使我们的教学充满难度，因此激发他们的学习兴趣尤为重要，面对一群充满活力的学生所以我们要创建一个活力的课堂，带他们找到学习的乐趣，重新提高对学习重要性的认识。最终达到我们的教育目的：学有所长，学有所用。如何改变学习在大家心目中枯燥无味的印象呢？我们要让学生认识到课堂是充满爱意的课堂；是富有诗意的课堂；是体现创意的课堂!下面谈谈本人对如何打造活力课堂的几点看法。一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习。新课程强调主动参与、体验性学习，学生用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，因为这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。孔子曰：“知之者，不如好之者”。对于有效地参与教学活动来说，首要的问题是如何持久地保持学生参与的积极性。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣”。由此看来，学生有效地参与教学活动的最合适时机是当他们兴致高、心里特别想做的时候。因此，在教学中只有积极诱发学生学习的兴趣，才能充分调动他们学习的积极性、主动性，就能使学生具备参与学习的心理准备。1．以情激趣教师要把微笑带进课堂，融洽师生关系，创设一个民主和谐的学习气氛。在课堂上教师与学生是平等的交流者。教师要敢于蹲下来看学生，不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。惟有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流，使课堂成为交流的“沙龙”。教师要从一个教人者转化为学习者，真诚的学会倾听，和学生共同探究，共同发展。同时教师又是一名成功的赏识者，要关注每一个学生每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。唯有此，学生才能在快乐中学习，在成功中长大。再则教师还要做个性张扬的激励者，让每个学生在教师个性张扬的激励氛围中得到尊重，进而发挥自己的聪明才智，真正体验到学习的快乐。在教学活动中，教师要充分发挥皮革马利翁效应，热爱每一个学生，尤其是对“学困生”，教师更应给予鼓励、关心、同情和信任，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关心的。2．合理创设情境，使学生乐学在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。二、激发学生参与，让学生在亲身体验中学习。教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，它要求教师树立强烈的学生意识，把学习的权利和探索的时空留给学生，让学生自己选择学习的方式，设计活动方案，安排学习程序，通过观察、操作、猜测、思考、讨论、验证等多种活动，在研学中获取知识，同时，形成自己自主学习的能力和刻苦钻研精神。课堂中鼓励人人动手，人人操作，通过自己摆一摆、拼一拼、量一量的活动去发现规律，通过动手、动脑、动口多种感官参与学习活动，不但掌握学习的方法，而且能加深理解，学以致用，有很大善处。因此，我认为教学课堂必须让学生得到动手操作的机会。不但要把实践操作活动作为学习知识、掌握知识的一种方法，也要挖掘表象隐含的智能因素，利用它发展知识，使学生手、口、眼、脑进行立体化互动，培养学生的实践能力，实践是创新的源泉。我们应该彻底改变旧的教学模式，从小培养学生“试一试”的精神，使学生敢于尝试，善于尝试。在教学过程中，教师要充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人、学习的主人，让学生有足够的时间操作、观察、思考、质疑、讨论、练习、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的自主学习素质，从而更加主动地学习，主动地发展。三、合作学习，为学生搭建自主学习的舞台。合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的。比如，在学生个体解决某个数学问题遇到障碍，苦