通过行动导向教学法培养中职学生.doc

通过行动导向教学法培养中职学生数学素质研究【摘要】我们都知道，教育是有方法的，但是却没有规定一种标准的教学方法。时代在进步，教学方法也应当与时俱进，所以作为人类灵魂的工程师――教师来说，改革或者创新教学方法是重中之重，在日常的课堂教学中应该要寻找出一种更加实用的方法来教学。这篇文章主要是以中职数学教学中的行动导向教学方法，通过教师主导教学活动的主体――学生来进行阐述的，让课堂教学更为有效。【关键词】行动导向；教学法；中职数学前言就目前中职学校里的数学教学来看，教学方法以及教学内容都显得极其枯燥无味，令人厌烦至极。这很大的原因是在某些学科的教学上教师的讲解方法比较呆板和传统。我们都知道现在是讲究改革与创新的时代，那种传统的，古板的教学方法与这个时代显得自是格格不入，所以说改革创新必须放在所有工作的前面，这样才能让学生不断的吸取知识的源泉，享受学习的乐趣。行动导向教学法还有另一种叫法――实践引导教学法，其中包括很多教学方法：情景引入教学法、项目教学法、角色扮演法、案例教学法、四阶段教学法、思维导图教学法等等。这种教学方法的效果之所以特别显著，是因为它不仅培养人们素质的全面发展，对综合能力的培养也没有忽视。接下来是行动导向教学法在具体的课堂教学实施中的过程。1.教师在课前对内容分析、设计，选择相应的教、学方法现下，我国的教材大多是为了应对应试教育而出产的，将所有的内容归结到一起，看起来是十分简洁明了，但是对于现在这个需要创新与改革的时代来说是没有什么价值的。课堂教学中，学生大多时间都是在模仿老师，看老师怎么做，他们就怎么做，特别的机械。但是在行动导向教学法这种教学方法里却不是让学生机械地进行模仿，它对老师的课前要求比较高，首先对所将讲的内容做好规划，然后对其进行深入的分析，其次把重点难点内容提炼出来，最后设计一堂能够体现能力的教学课程。以下几个方面应当引起重视：1.1研析教材，确立具体教学目标例如，在《指数函数应用》那一节的课程当中，教师通过对教材的深入分析来制定一个主要以指数函数为应用，更好的，更适用于学生的教学目标，这样，学生可以更加清楚地了解指数函数，对其具体的构建也有一个比较系统的认知，那么，最后学生对指数函数的应用自然能够运用自如了。1.2结合目标，安排具体讲授内容在这节课程当中，教师根据已经制定好了的教学目标以此来制作关于本课程更加具体的教学内容，比如：指数函数的具体概念以及模型，指数函数模型在实际生活中的相对应用。1.3采用适宜的行动导向教学方法在课程教学中，教师的教学方法不能总是千篇一律，毫无新意，对于教学内容的不同，教师在讲授时的教学方法也应当有所改变，我们知道，新事物才能吸引人们的兴趣，学生也是如此，如果每天都是一样的东西，他们的学习兴趣自然会日渐减退，那么对于这堂课程的教学任务，又怎么能够完成呢？就拿《指数函数应用》这节课来说，教师可以先设置一些相关情景来吸引学生的注意力，将本堂课的教学方法从中引进去，然后采用幻灯片的形式，把我国从建国六十周年到如今每年的国民生产总值进行深刻的分析，以此来带领学生对国民生产总值中每年的增长率问题的思索及探究，从这种教学方法中可以看出，它可以很好地帮助教师向学生导出指数函数模型这一应用，而且学生的学习积极性也会有极大的提高。除此之外，运用生活中的实例来进行案例教学法也是教师在课堂中比较适合使用的方法。举一个目前普遍存在的购物还贷问题，如果张先生可以通过贷款五年，利率为5％贷十万元来购买一台雪佛兰轿车那么提出问题：五年后如果张先生要一次性付款，应付多少？如果在课堂中教师能够多举一些与生活联系紧密的例子，那么学生的学习兴趣便能得到很大的提高，学习氛围也会更加浓厚。除了以上提出的两种教学方法之外还有项目教学法、角色扮演法、四阶段教学法、思维导图教学法等等，这些方法在很多教学课程中都可以运用，可以活跃学习气氛，提高教学效果。2.依据教学内容，设计教学形式，制定详细的学习任务在全国的职业教育会议上温家宝总理提出了一个全新的教育理念“做中学，做中教”。这个教育理念是以学生为主体，教师作为主导的，希望以此提高学生的实践能力以及思维创新的能力。在内容讲授时，要注重对过程的教学，而这就需要教师设计出更适应学生的教学方式。我们知道在这个过程中学生是主体，那么教师就应该要让学生自己认识到这个事实，做自己学习的主人，而教师只是一个指导者，引导，帮助学生。一般教学形式设计的方案是：先制定一套具体的学习任务，然后根据这些任务来进行学习，这样一节课下来，教师的讲授课程就结束了。但是在这个过程中的设计重点在于任务的制定要结合本堂课的重点难点，要从学生的实际情况为出发点。在学习任务的制定过程中，我们也要根据学生个人的特点来设计，要层次分明，让不同接受能力