2农村小学英语口语教学存在的问题及对策.docx

农村小学英语口语教学存在的问题及对策摘要：随着社会的发展，英语已经是一项必备的技能，学校也越来越重视英语类的教学。口语是组成英语能力的重要方面，学习英语的目的就是为了使用英语，从而达到学以致用的目的。如果无法开口讲英语，或者无法流利的使用英语口语，对英语使用者是百害而无一利的。关键词：农村小学；英语；口语在农村对于小学生的英语教学十分的困难，特别是在小学这个阶段，小学生应该努力学习英语，提高自己的英语水平，为以后的学习打好基础。但是，在农村，由于地区的限制和教学资源的缺少，英语教学却存在着很大的不足和需要改进的地方。特别是英语口语的教学，农村小学更是存在很多弊端。这些问题的存在会在很大的程度上限制农村从小学生发展，从而导致英语能力不强。农村小学英语口语教学主要存在以下几个方面的问题教学资源不足相比于城市中的学校来说，农村中的学校的教学设施是比较落后以及不完善的，很多教学设施都是跟不上时代发展的，比如说教学多媒体设施。教育资金的不足。中国高的教育模式为“农村教育地方管，城市教育国家管”。由于城市中向小学的教育资金是由国家拨款，所以，城市中的学校的教学资金会比较富足，购买先进的教学设备的数量多、质量也高。没有真实的英语语言环境农村的教学资源主要分为两大方面，一是硬件设施，二是教学环境。英语语言环境是属于教学环境的一种。不同于城市，农村基本上没有英语口语环境。在城市中，学校里都会都外国人，可以让学生体验到真实的英语口语。在学校生活中，学生可以与外国籍的英语教学人员进行英语口语的交流与互动。在平时的生活中，也会遇到很多外国人，这就将英语口语运用到了平时的生活，达到了学以致用的目的。但是，在农村，首先，学生们没有外国籍的老师带领他们学习真正的英语口语；其次，由于农村生活环境的限制，学生们没有机会与外国人进行交流，也就无法将英语运用到生活中去。学生个性害羞而导致羞于表达的。由于生活环境的限制，在农村生活的小学生是比较害羞和不勇于表达自己的感情的。很多学生即便自己心中有想法和表现的热情，也是不会勇于表现出来的。很多农村学生不敢在课堂上拒收发言或者将自己的想法表达出来。造成这样的心理都很多的原因，最主要的是学生自身的性格原因和生活环境所导致。针对以上的农村小学英语教学中存在的问题，作者给出以下几个方面的对策1、丰富教学资源俗话说的好：“没有金刚钻，揽不了瓷器活”。农村小学的教学资源不足的方面有很多。要改变中国教学分级管理的模式，无论城市中的学校，还是农村中的学校都应该由国家统一管理和统一拨款，以丰富教学设施。先进的多媒体教学仪器在英语教学的过程中能起到很大的作用，尤其是英语口语教学。2、丰富语言教学环境语言环境对于英语的练习是十分重要的，有其是英语口语。丰富英语口语教学环境主要从两个方面着手。首先，增加学校英语的外籍教学人员，这一点对于农村的学校是很难实现的，因为大部分的外籍工作者是不喜欢到中国农村工作的。所以，想要实现这一点，就需要媒体宣传政策的支持，媒体工作者可以向外界广做宣传，提高外籍教师到中国农村服务并且体验生活的意识，以此为农村小学生带来优秀的外语外籍教师人员。其次，农村的英语语言环境有限，国家应当对农村进行拨款，让学校的老师带领学生参加城市的英语夏令营，以锻炼英语口语水平，在条件容许的情况下，每年应该多进行几次这样的活动。最后，就农村小学英语教师而言，平时应该使用英语进行教学。因为农村英语口语环境的有限，在平时的生活中就应该更加增加学生听、读和说英语的机会。在有限的环境中为农村小学生创造英语说英语的分为，激发学生用英语交际的想法。3、引导学生，使学生敢于表达在农村小学中，不难发现，课堂的气氛是不活跃的，特别是英语课堂。要调节这种氛围是需要教师的努力。首先，在英语教学的过程中国，教师应该全部使用英语口语教学，为学生做表率，敢于讲英语口语，充分的活跃课堂气氛。这样做的目的是引导学生一起敢于说英语，改变学生拘谨的性格。在教学的过程中，教师可以尝试使用以下几种方法：首先，英语教师可以配合相应的动作和表情，将学生带入英语的世界中，不再是为了学英语而说英语。这也是将英语融入生活中的一种方式。其次，进行英语类的角色扮演游戏。教师可以根据教科书上的英语课文对学生进行角色分配，用英语将这些角色表现出来。这样做的目的不仅会锻炼小学生的英语口语水平，还会锻炼小学生的表达能力，改变小学生害羞内省不善于表达的性格。最后，多加鼓励学生，这样会使学生敢于说英语。在学生说错英语的时候不要批评，要适当的指出学生的错误，这样才不会伤害学生的自尊心，才不会导致学生不敢说英语的情况产生。综上所述，英语教学对于小学生是至关重要的，特别是英语口语的教学。但是，在农村，由于教学资源和各方面的不足，对于提高英语的教学能