（学前）（文献综述）中班幼儿分享意识和行为的研究.docx

中班幼儿分享意识和行为的研究学前教育专业一、相关概念界定分享是亲社会行为的一种表现形式，而亲社会行为又是幼儿社会性发展的内容之一，因此在研究分享之前，我们要先对其上位概念进行阐述。目前而言，对分享一词尚没有明确的定义，国内外许多学者都进行过阐述。王海梅，陈会昌，谷传华(2004)把分享定义为个体与他人共同享用某种资源。王海梅，陈会昌，谷传华．关于幼儿分享的研究述评[J].心理科学进展，2004，12(1):52-58．其资源就包括了物质和精神两个方面。王海梅，陈会昌等(2004)认为分享是一种自愿的、以利他为目的的一种亲社会行为。它有助于幼儿学会与同伴建立良好的人际关系，更好地适应社会的发展要求。王海梅，陈会昌，谷传华．关于幼儿分享的研究述评[J].心理科学进展，2004，12(1):52-58．张莉(1998)认为幼儿之间的分享就是指幼儿在群体生活中，把自己拥有的物品或者情感与其他小朋友一起分享。张莉.榜样和移情对幼儿分享行为影响的实验研究[J].心理发展与教育，1998,(1):26-32.通过归纳总结前人关于分享的定义，我们可知在幼儿的实际生活中，其分享就包括了意识和行为两个方面。（一）分享意识分享意识就是幼儿自身内在对分享的态度、情感等一系列心理活动，它支配着幼儿分享行为的发生。李幼穗，赵莹.4-6岁幼儿分享行为的特点及培养策略[J].学前教育研究，2008,(2):39-41是幼儿道德观念发展研究中的一个重要课题。岑国桢，刘京海.5-11岁幼儿分享观念发展研究[J].心理科学通讯，1988（2）：（二）分享行为幼儿的分享包括分享意识和分享行为两个大方面，分享意识对分享行为有支配作用，分享行为是幼儿分享意识的外在表现形式。陈会昌，耿希峰，秦丽丽（2004）定义的分享行为是：一个人如果能够将其持有的东西给予他人部分地使用、享有或直接送给他，也就是把其持有的东西和他人一起使用、一起享有或者一起拥有。陈会昌,耿希峰,秦丽丽等.7～11岁幼儿分享行为的发展[J].心理科学，2004，27(3):571-574．但菲，刘彦华（2008）具体到幼儿的分享行为，是指与同伴共同分享食物、玩具等。但菲,刘彦华.婴幼儿心理发展与教育[M].北京:人民出版社，2008:507.3.操作性定义本文通过综合前人的阐述，并结合本研究，对分享意识和分享行为分别进行了界定，将分享意识定义为幼儿在听分享故事时能够认同故事中具有分享行为的主人公，认为应该把自己的玩具让他人玩或者和他人一起玩以及馈赠给他人的意识。分享行为定义为幼儿能够把自己的玩具让给他人玩或者和他人一起玩以及馈赠给他人的行为。为进一步研究幼儿面对不同分享物，是否会表现出不同的分享意识和分享行为，按照分享物的不同来源具体分别奖品、赠予和自带。奖品：幼儿通过努力获得的，如在比赛活动中为了奖励优胜者而给予的物品。赠予：别人无条件地转移给幼儿的物品。自带：属于幼儿自身的物品。二、研究现状（一）幼儿分享的特点研究目前国内外虽然对分享进行了一系列的研究，但有关幼儿分享发展的年龄与性别特点,到现在为止还没有统一的定论。1.幼儿分享的年龄研究幼儿个体成长的生理因素与分享意识和分享行为的发展关系密切，作为心理成熟因素的年龄对亲社会行为的影响是重要且明显的。研究人员从年龄因素角度探讨了幼儿分享意识和行为，主要考察分享的发生以及发展。提出一个问题：分享在什么时候开始萌芽的？国外研究表明，幼儿很早就具有分享倾向，且随着年龄的增长而增强。Tiedemann和Rheingold的研究都表明1岁左右的婴儿身上就已经出现分享的行为Hay,.D.F.CooperativeInteractionandSharingBetweenVeryYoungChildrenandTheirParents.DevelopmentPsychology,1979,15:647-653.，可以与他人分享自己的玩具或者感兴趣的活动等。Rheingold,H.L.,Hay,D.F.&West,M.J.SharingintheSecondYearofLife.ChildDevelopment,1976,47:1148-1158.皮亚杰在1932年的观察记录中曾经写到，利他行为、同情行为和分享倾向已经在8-12个月的婴儿身上显现出来。吴念阳.幼儿亲社会行为的研究历史与现状[J].福州师专学报，2002,22(4):63.实际上，研究者普遍接受的观点是2-3岁幼儿才表现出分享行为，而且随着年龄的增长，其分享行为的趋势也是增长的，具体涉及到年龄阶段时，又有了不同的情况。早