七年级数学下册-11.1《全等图形》导学案(无答案)-苏科版.doc

章、节11.1教学内容全等图形第1课时课型新授教学目标1、认识全等图形，理解全等图形的概念与特征2、能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形.3、通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想重点难点全等图形的概念和特征，认识全等图形在众多类似的图形中找出全等图形导学过程教师复备（学生笔记）一、引泉：创设情景，引入课题请同学们欣赏课本104页窗花、蝴蝶、邮票等图案，你发现了什么有趣的现平移网上面的两副图案是否也具有你所观察的现象？你能举出类似的例子吗？二、品泉：讲授新课这一组几何图片中你们又发现什么？我们在生活中，书本中见到的几何图形有的形状、大小完全相同；有的形状相同，大小不相同；有的大小相同，形状不相同；有的都不相同。这节课我们来学习形状和大小相同的图形即全等图形哪位同学来说说全等图形的含义？三、探泉：例题精讲⒈教材中设计了“练一练”，把一个4×4方格分割成两个全等图形，让学生通过自主探究发现，分割线必须经过整个方格的中心，这是思维的起点.⒉如图11.1-4，把正方形分成四个全等的图形，请再设计三种图案．关于例题教学的建议：⑴培养学生多角度的思考问题的方法；图11.1-4⑵培养学生的创新精神．四、酿泉：观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？因此，我们得到全等图形的性质：全等图形的形状、大小都相等。请同学们看课本105页的议一议，问题一你在图案中找到了哪些全等图形。问题二在第2题中，三种图案是怎样形成的？问题三你能总结出什么结论？提示：一个基本图形经过平移、翻折、旋转后得到的图形与原图形是全等的五、课堂练习：1．用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形.2.课本107页习题11.1六、小结：通过本节课的学习你有什么收获？教师复备（学生笔记）师生反思上课时间：年月日