圆周角定理及推论1.ppt
胜利****实阿
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第二十七章圆经典例题巩固练习巩固练习提高练习拓展练习回味无穷课后作业冯康刚进初中时,英语遇到困难,由于他在小学一点英语也未学过,而其他同学大多学过英语.问题之解决完全靠他自己的努力,很快就跟上了班,不仅如此,还跃居班上的前列.整个这段时期之内,他是轻松愉快地进行学习,而不是中国传统教育强调的苦学,也从来不开夜车(这和他后来的情况完全不同),即使考试时期,亦是如此.至于数学,不仅课堂学习成绩优异,他还参考原版的范氏大代数等国外教本进行学习和解题,应该说他中学数学根底非常扎实.还有值得一提的是,有一本科普著作
圆周角定理及其推论1.doc
课题:圆周角【学习目标】1.理解圆周角的概念;2.经历探索圆周角和圆心角关系的过程,理解圆周角定理及其推论,并会灵活运用.【学习重点】理解圆周角及圆心角的关系,会用推论1、2解决问题.【学习难点】圆周角定理及推论的理解与应用.行为提示:创景设疑,帮助学生知道本节课学什么.行为提示:引导学生辨别圆周角与圆心角的区别.行为提示:教会学生看书,自学时对于书中的问题一定要认真探究,书写答案,教会学生落实重点.知识链接:一条弧只对应一个圆心角,但它所对圆周角却有无数个.情景导入生成问题情景导入:1.什么是圆心角?答
圆周角定理的推论.ppt
圆周角定理推论和圆内接多边形教学设计1.能推导和理解圆周角定理的两个推论,并能利用这两个推论进行相关的证明和计算.2.知道圆内接多边形和多边形的外接圆的概念,明确不是所有多边形都有外接圆。3.能证明圆内接四边形的性质,并能应用这个性质解决简单的计算和证明等问题。活动3探索圆周角定理的“推论”教学设计教学设计3.圆内接四边形性质的推论教学设计教学设计教学设计1.如图,⊙O直径AB为10,弦AC为6,∠ACB的平分线交⊙O于D,求BC、AD、BD的长.2.已知:如图,在△ABC中,AB=AC,以AB为直径的圆
圆周角定理及推论.ppt
第二十七章圆经典例题经典例题巩固练习巩固练习练3.如图,AB、BC是圆O中两条弦,AB=a,OA=r,BC//OA.求AC的长.练4.如图,设圆O的弦AB=AC,延长CA至D,使AC=AD,连接DB并延长交圆O于E.证明:CE是O的直径.回味无穷课后作业学会学数学(α)理解实质:不应满足于表面文字的学会,还要深入理解概念、原理、方法等的精神实质.比如解一元二次方程的步骤,其实质是:在保持方程同解的条件下,通过方程变形把只含未知数的项、只含已知数的项分别集中到方程的两边,并把未知数的系数变为1.(β)看透本
圆周角定理的推论.docx
圆周角定理的推论导学案娄底四中邹晚群学习目标:1.探索直径所对的圆周角的特征,并能应用其进行简单的计算与证明;2.掌握圆内接四边形的有关概念及性质;学习重点:1、探索两条定理,并能运用其进行与角有关的计算和证明2、初步掌握圆内求角的方法和技巧学习难点:圆内求角的方法和技巧的运用学习过程:操作猜想:1、画一画:任画一个90°的圆周角以及它所对的弦。2、说一说:观察弦的位置,你发现了:。3、想一想:若直角顶点不在圆周上,则弦的位置又怎样?4、猜一猜:小组内交流各自的结果,你的猜想是:。二、合作交流:如图,若点