2022《逛超市》数学教案.docx

2022《逛超市》数学教案《逛超市》数学教案作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的《逛超市》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《逛超市》数学教案1活动目标：1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。2、激励幼儿主动参与“逛书店”的嬉戏活动，理解“付钱”和“找钱”的关系。3.能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。4.能相互协作，做文明顾客。活动打算：1、各种各样的书，上面标有价格。2、若干二元币、一元币。活动过程：一、引入：小挚友们你们看我们的“珍宝书店”已经开张了，里面有很多好看的书，你们想去买吗？（想）那你们知道买书须要什么吗？（钱）1、介绍银行师：我们应当到哪取钱？（银行）在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的窗口，一个是两元钱的窗口。2、安排角色师：小挚友去买书时，想一想我们怎样去买？（可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好挚友一起去买书。）要求：不管几个人合作去买书，最多只能取6元钱。3、理财单老师示范讲解表单。二、逛超在孩子们相互协商找到合作伙伴并在表单上填上要取的钱数后就可以接连进入书店选购书刊了。1、老师在书店内视察幼儿怎样选书。2、在收银台视察幼儿交钱和找钱的过程。3、选好书交钱回“家”后，要在表单上记录今日你都买了几元钱的书，还剩了几元？三、幼儿比照表单讲解并描述取钱、用钱的过程。老师小结附：表单取钱数买书花了多少？《逛超市》数学教案2活动背景：我班幼儿在年龄层次上有肯定的差异，在前面的数学教化中幼儿学习了数的合成，建立了数名、数量、数字统一的概念,依据《规程》提出的“幼儿的教化重在激发幼儿的探究欲望，创建条件让幼儿实际参与探究活动”的要求，结合蒙台梭利遵循儿童成长的原则,为幼儿供应有打算的环境,在活动中积累的学问阅历。我设计了本次活动依据是我班幼儿的年龄特点以及引导幼儿学习解决生活中的实际问题。利用已有的学问阅历在嬉戏中加强对10以内数的合成练习，激发幼儿对加、减运算的爱好，同时在嬉戏中逐步驾驭人民币中元、角之间的单位换算。活动名称：《逛超市》活动目的：（干脆）：1、利用嬉戏的形式培育幼儿对10以内数加、减运算的爱好。2、相识人民币中的元、角；初步学会简洁的换算关系，并能运专心算或利用数学教具进行加减法运算。（间接）：1、引导幼儿在嬉戏中运用礼貌用语，遵守规则。2、通过购物等活动体验数学与生活的亲密关系。活动打算：1、创设银行—中国建设银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张；存折若干张。2、创设小超市，超市分三个区：生活用品区、玩具区，食品区商品上分别贴上不同价格的标签，收银台。3、协助材料—蒙氏数学教具：加法板、减法板、邮票嬉戏、计算架、数棒。4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。活动过程：一、创设情境师：今日我们一起去逛超市，看看有什么好东西。※师：超市里的商品种类真多呀！你们打算买些什么呢？※可是买东西须要钱,我们没钱怎么办？(去银行取钱)二、取钱引导幼儿视察银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行取出须要的钱数。（提示幼儿运用礼貌用语，相互谦让,知道遵守规则。）三、购物师：拿了钱我们可以去买东西了。1.交待购物要求。师：这么多的商品，每样商品是多少钱呢？我们可以看什么？（标签）※今日我们每人只有十元。请选好商品后，自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。（留意人民币元、角的兑换关系）※引导幼儿利用蒙氏教具，进行物品价格统计。3.提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。四、共享购物的欢乐1、你们都买到了什么东西？2、买这些东西你花了多少钱？还剩多少钱？五、小结师：今日我们自己去超市买了东西，知道人民币元、角的兑换关系，会用加减运算的方法计算自己购物的价格，真棒！《逛超市》数学教案3设计意图：幼儿的学习方法与生活不同于成人，供应给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必需遵循幼儿发展规律与特点，满意幼儿的爱好与须要；亲密联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参加，干脆感知和体验来学习；对幼儿进行的综合教化，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在嬉戏中得到学习的爱好和欢乐的体验。活动目标：1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。2、初步相识植物的根、茎、叶3、通过探讨了解钱是大人辛苦挣来的，平常要节约用钱。。活动打算：不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、幼儿人手10元(用雪花片替代)，活动过程：一、