构建高校思想政治教育体系的若干思考.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页构建高校思想政治教育体系的若干思考*传媒学院因专业性特征明显等原因，在对学生进行思想政治教育方面与普通高等院校相比呈现出自身特殊性。本文在对*传媒学院学生进行采样调查的基础上，通过回顾*传媒学院思想政治教育取得的成绩，查找学生思想政治素质存在的问题和成因，提出构高校思想政治教育体系的若干思路。思想政治素质的培养历来是学校培养人才第一位的目标――无论是邓小平同志的人才培养理论，还是国家教育部“德、智、体、美、劳”全面发展的人才培养目标，都把人才思想政治素质的培养放在首位。21世纪，人才竞争全面展开，社会更加开放，社会对人才思想政治素质的要求越来越高：深刻的社会变革、中国全面小康社会的建设需要人们有更加坚定的政治信念、远大的价值理想和抱负，开放的环境、激烈的竞争需要人们有更强的事业心、成就感和敬业精神，以高科技为手段，以分工进一步细化为特征的社会生产运作机制需要人们有高度的协作精神，市场经济发展的逐步成熟需要人们树立起守法、诚实、守信、勤奋、节俭、负责、尊重他人的道德人格。人才具有不可替代性，大学生是中国现代化建设高级专门人才的预备队，这支队伍的思想政治素质如何，直接关系到我国社会主义现代化建设的兴衰成败。今年年初，中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，《意见》强调指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。……加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，……确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”广播电视网络等传媒类产业是朝阳产业，*传媒学院作为培养传媒类高级拔尖人才的本科院校，在思想政治教育方面与综合类高等院校有着许多共同之处，但*传媒学院大多数专业是艺术类专业，招生、录取办法与普通院校不同，专业特征也十分鲜明，这又使*传媒学院学生思想政治素质水平与普通高等院校学生存在着某些差异，从而在对学生进行思想政治教育方面呈现出特殊性。本文在对*传媒学院学生进行采样调查的基础上，通过回顾*传媒学院思想政治教育取得的成绩，查找学生思想政治素质存在的问题和成因，提出构建高校思想政治教育体系的若干思路。一、*传媒学院思想政治教育取得的成绩（一）思想政治工作的地位得到落实，建立了思想政治教育网络近年来，随着*传媒学院办学规模的扩大、办学水平的提升和社会影响力、美誉度的提高，学院党政领导坚持社会主义办学方向，高度重视思想政治教育工作。在院党委的高度重视下，学院建立了思想政治教育的领导机构和工作机构，成立了学生工作领导小组，设立了思想政治工作研究会，开设了“传媒先锋”网站，配备了一批专（兼）职思想政治工作人员，形成了院党委领导，党委学工部、学生处管理，党委组织部、党委宣传部、党委办公室等党群部门密切配合，系部总支和行政具体组织实施的学生思想政治教育网络。到*年5月，*传媒学院全日制学生6200余人，有专职思想政治教育和管理工作人员70人，其中政治辅导员26人，系党总支书记、副书记13人，职能部门管理人员20人，专任教师11人。这支队伍中有博士1人，硕士10人，本科58人，1人本科在读。另拥有一支由班主任、德育课任课教师和思想政治工作研究人员组成的约100人的思想政治教育兼职队伍。较为完善的网络在*传媒学院思想政治教育中发挥了极为重要的作用。（二）思想政治教育的形式和内容不断创新，形成了传媒特色1、“两课”作为思想政治教育的主渠道积极发挥作用。为切实推进邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”，学院加强了“两课”教育的师资配备，在学院专任教师中硕士研究生比例只有%、副高以上职称教师比例只有%的情况下，社科部11名专任教师中，硕士研究生及以上教师8名，占比例为72.7%，副高及以上教师6名，占比例为54.5%。“两课”兼课教师也大多具有硕士以上学位或副高以上职称。社科部积极开展课程建设，推行“两课”教学改革，德育课课程实行理论课与实践课分开，理论课由资深专家、教授和党群领导讲授，实践课由系总支书记、辅导员负责，从而使德育课在理论和实践两个环节上都得到加强。*年起，社科部还推出“两课”教师联系系制度，每个教师必须选择一个系作为联系单位，全面参与联系系的思想政治教育工作，带队开展社会实践活动，拉近了与学生的距离，加强了思想政治教育的针对性，做到了因材施教。2、不断创新党建工作机制，思想政治教育保障有力