2022《语文园地六》教学设计_1.docx

2022《语文园地六》教学设计《语文园地六》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我细心整理的《语文园地六》教学设计，希望能够帮助到大家。《语文园地六》教学设计1教学目标1．学问与技能（1）学习含有反义的叠词,能发觉词语的结构特点。（2）学习相同偏旁部首的新字。（3）区分形近字并组词。2．过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。（2）在展示中扩大学问面。3．情感看法价值观结合字词进行语言训练，培育学习爱好。教学重点学习叠词，新字，复习旧字。激励学生探究发觉，引导学生积累、运用。教学难点：如何引导学生更好地探究、积累。教学过程一、导入新课走进秀洲试验小学老师感到很舒适。看，我们的地面干干净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小挚友都坐得端端正正的真兴奋啊,我想我们的合作肯定会是快欢乐乐的。问：老师刚才的这句话是不是很有水平，里面用了好几个好词，你听出来了吗？二、我的发觉（一）出示叠词：干干净净、整整齐齐、快欢乐乐……学生自由读，指名读，齐读。师：我发觉每一个词语……生：我发觉每一个词语都是叠词。大家能说几个这样的词语？生说叠词（二）出示反义叠词大大小小多多少少深深浅浅高凹凸低长长短短粗粗细细师：你有新的发觉吗？生：我发觉每一个词语是反义叠词。再读词语，相机理解词语并进行说话练习。师：能试着说出这样的词语吗？（引导学生发觉说反义叠词的方法如说出反义词,再说出相应的叠词；再如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词）宽宽窄窄、日日夜夜……（轻轻地说，然后轻轻地写，再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读。二、读读认认某某小挚友，你真聪慧，假如你是我的孩子多好啊，你情愿做我的孩子吗？老师也是一位妈妈，做妈妈可辛苦了，每天下班要上菜场买菜，你们跟大人去过菜场吗？老师带大家一起去菜场好吗？（一）学习萝、茄、菇、炖、烧、烤1．出示蔬菜大全图，哈，这么多蔬菜，相识他们吗？叫叫他们的名字。学生自由说──指名说（相机点击出示萝卜、茄子、香菇）2．说话：我看到了的。3．这么多的菜，我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝，怎样？想想方法，我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢？（加入一些鸡、鸭、猪肉）4．学生说，老师相机出示炖烧烤5．老师做了许多菜，我们一起来品尝一下。出示炖肉、烤鸭、炸鸡腿、炖鸡汤、红烧肉6．再出示萝、茄、菇、炖、烧、烤我们不仅享受了劳动的乐趣品尝了那么多美味，我们还学会了这么多生字，真兴奋啊，再看看这几个字，看看你能发觉什么？7．我发觉萝、茄，这些字都是草字头，都是蔬菜。8．你也能说一个草字头的字吗？（学生会说出一些草字头的字不是蔬菜类的，但他们都是植物）9．有些植物类的字不是草字头的而是“木”字旁的如树学生说“木”字旁的字。10．我发觉炖、烧、烤都是火字旁的。说火字旁的字。（二）学习扒、扛、拣、跺、踢、跳1．我们的手能做出那么多的美味，真能干啊！除了做菜，我们的手还能做什么吗？学生说，我们会做的事太多了，现在老师有个要求，要说你在教室里会干什么，说的字里还要有提手旁（板书）2．我们还会用手做些什么？（出示扒、扛、拣）3．学习扒、扛、拣，（做动作）组词并进行说话训练（扒开、扛枪……）理解拣，老师买菜的时候也喜爱挑拣，比如买萝卜，我就喜爱从许多的萝卜中挑拣几个美丽的萝卜带回家。4．我们的手这么能干，我们的脚也很能干。我们一起来做个嬉戏。我们重重地跺跺脚，我们轻轻地踢毽子，我们欢乐地跳一跳。5．出示跺、踢、跳刚才我们就是用脚做了这样三个动作。学习“跺”。给踢和跳组词说话。6．出示扒、扛、拣、跺、踢、跳细致看看你想说什么四人小组探讨说说提手旁、足字旁的字。7．手和脚都是身体的一部分，有一类字也是身体的一部分比如脸板书脸，说月字旁的字8．用一用：出示带有新词的一段话读一读。今日妈妈带我到菜场去买菜。我从茄子堆里挑拣了几只又大又紫的茄子，妈妈选择了一些香菇。我们又买了一只鸡和半只烤鸭，回到家，妈妈炖了一锅香香的鸡汤。三、我会填1.出示其次题中的生字，这些字都是同偏旁的长得很像，还有一类字长得也很像的，我们一起来看看。2．出示题目视察并发觉他们的共同点和不同点（看看它们长得像吗？再细致看看它们长得完全一样吗？）（观和现的右边都是见，观看的观是又字旁的，现在的现是王字旁的。）3．组词，写在书上。写好后大声地读一读。4．找一找这一册书中同类的字。（同桌一起找并组词）四、作业完成《课堂作业》1．2．3．4题找一找形近字并组词。对于形近字，学生常常会混淆。我想通过这样的延长拓展使学生在平常对形