2022《论语》教学反思_3.docx

2022《论语》教学反思《论语》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，教学反思应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《论语》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《论语》教学反思1教学目标：在初步学习文言文时，指导学生正确朗读课文。背诵课文。学会8个生字，认读2个字。初步懂得“三人行，必有我师”的意思。教学重点：朗读课文。背诵课文。教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。教学时间：2课时第一课时教学目标：在初步学习文言文时，指导学生正确朗读课文。学会2个生字，认读2个字。初步懂得“三人行，必有我师”的意思。教学重点：正确朗读课文。教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。教学过程：一、读课题“论语一则”，解题：什么叫论语？二、初读课文1、自己读，把字音读准2、同桌相互读，相互订正字音3、汇报读4、应当怎样停顿？师指导，生试读三、理解课文1、再读课文，你读懂了什么？从哪里知道的？2、说说你四周的同学有什么优点、缺点。你会怎么做？试着让学生用论语中的句子说一说。四、背诵课文。教学反思：论语是学生首次接触的学问内容，对于二年级的学生来说不是件简洁的事。于是我采纳和学生生活紧密相连的话题动身，引导学生进入课堂，这样既让学生感到所学的内容离自己很近，又使他们大致了解了课文的内容，为后来的学习打下基础。第一次学习古文主要是让学生产生爱好，重点指导学生朗读。板书设计：14、论语一则三人行，必有我师焉其次课时（4月25日星期三）教学目标：指导学生正确背诵，学习六个生字。感受文言文的文字特点和魅力。教学重点：正确书写生字。背诵课文。教学难点：指导难写字。教学过程：一、指名正确读课文。说说文章的意思。二、学习生字。1、出示生字，学生认读。必择善而之改2、你用什么方法记住这些字？学生当小老师把自己的记字方法介绍给大家。3、视察怎样把这些字写好，描一个写两个。三、指导背诵。指名让背下来的同学背。说说自己是怎么背下来的。不会的同学练习背诵。课后反思：本课生字虽然笔画比较简洁，但是结构比较困难，写好很难，所以注意了书写上的指导。板书设计：14、论语一则必择善而之改《论语》教学反思2章太炎说过:读《百家姓》不如读《三字经》;读《三字经》不如读《唐诗》;读《唐诗》不如读古代散文;读古代散文不如读诸子百家;读诸子百家就读其中一本——《论语》。但是对于《论语》的教学,老师们却是想爱你不简单。之所以会有这样的困惑,缘由是多方面的,)学生不情愿阅读《论语》是重要缘由。作为孔子的言论记录,一问世就受到人们的敬重,汉代之后,它几乎是每个读书人的必读之书。《论语》经过朱熹的注解后,便始终是科举考试最重要的教科书,宋元明清几朝的做官人、读书人无不受其影响。纵是科举废除以后,《论语》还是读书人常常诵读的书。今日,该书仍是一版再版,发行量之大是惊人的。书中很多词语,即便是在这白话文的时代,仍被人们在书面上或口头上经常运用。但是现在的学生们却觉得《论语》枯燥乏味,书中的很多要义觉得难以理解,老师在讲台上讲得口干舌燥,学生们却一个个还是云里雾里。(二)不理解课文内容学生的理解总是和文章之间隔了一层窗户纸,看不透文章的真实思想。总之是搞不懂,自以为得其实,往往是自己的主观臆断,与文章的真实想法差得很远。《论语》教学反思3学问和实力:学会四个生字，理解词句的意思。正确、流畅地朗读课文。背诵课文，正确地默写课文。能把《论语》二则改成两段白话文。过程和方法：通过查阅资料和联系生活实际等像结合。情感看法和价值观：对中国儒学的创始人孔子有一个也许的了解，并激发学生对中国古典文化产生爱好，由此产生对国家、民族的骄傲感。教学重点：正确、流畅地朗读课文，理解词句的意思。教学难点：理解词句的意思。能把《论语》二则改成两段白话文。查阅资料：孔子的有关资料第1课时教学目标：理解词句的意思。正确、流畅地朗读课文。背诵课文，正确地默写课文。能把《论语》二则改成两段白话文。教学过程：一、导入：同学们，二年级时我们学过《论语》一则，你们还记得《论语》是一部什么书吗？这就是孔子。（出示孔子图片）你对孔子有哪些了解？说一说。这节课我们一起看看孔子又要告知我们什么？板书：27、《论语》二则。二、学习课文：（一）小声读课文，争取把字音读正确，留意停顿。老师检查字音，出示全文：在学生读正确的基础上，老师留意指导句子间的停顿。（二）引导学习、理解课文的意思。1、提示学生自学，默读课文，老师出示自学：1、运用看注释或查字典的方法理解句子中字或词的意思。假如你还有什么解决不了的问题，把它画下来。2、提示：把句子的