教案-全国-2019_2019年四年级数学上册 第六单元 认识更大的数 第4课时 整万数的改写教案 冀教版.doc

3第4课时整万数的改写教学内容：教材第66~68页。教学目标：1、结合具体事例，经历把整万的数改写成以“万”为单位的数和体验一百万的过程。2、掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示大数。认识并感受一百万的实际意义。3、体会用“万”为单位表示大数的作用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：把整万的数改写成以“万”为单位的数。教学难点：掌握将整万的数的数改写成以“万”为单位的数的方法。教学准备：课件、秒表、计算器。教学过程:一、复习铺垫:出示下面各题。1.写出下面各数。一百二十万二千三百写作：二百零四万五千写作：三千零二十万零二百写作：五千八百万零七百人写作：三百六十四万八千吨写作：过程要求：（1）学生独立写数，教师巡视。（2）请几位学生上台板演。（3）说一说你是怎么写的。2.读一读下面的数。2006000读作：35008000读作：1020000读作：8600000读作：过程要求：学生逐一读出以上各数。（2）教师板书写出各数的读法。二、探究新知1、教学例题3。课件出示课本插图。北京故宫的占地面积是七十二万平方米。北京圆明园的占地面积是三百四十六万平方米。（1）让学生读图片下面的文字，自己写出这些数并说一说是怎样写的。七十二万写作：720000三百四十六万写作：3460000（2）让学生读出这两个数，说一说这两个数有什么特点。都是整万的数，接着教师说明，为了读写方便，我们经常把整万的数改写成以“万”作单位的数。（3）教师启发，我们知道10000可以写出1万。鼓励学生试着改写两个整万的数。让两名同学到黑板上书写。720000=72万3460000=346万2、议一议，怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？先让同桌之间互相说一说，再全班交流，总结改写方法。把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，将万后面的4个0去掉，换成一个“万”字。用“万”字来代替末尾的4个0，这样就把整万的数改写成以“万”作单位的数了。3、试一试。把下面的数改写成以“万”作单位的数。18000030000020500000过程要求：（1）学生独立改写。（2）、同学之间交流。（3）说一说你对改写的体会。强调添上“万”字。4、教学例4：体验一百万。（1）提出问题：你知道一百万有多大吗？使学生了解：一百万是个七位数，写作1000000（2）提问100万元面值100元的人民币有多少张，给学生独立思考、推算的时间，然后交流推算的方法和结果。得出100万元面值100元的人民币有10000张。①提出问题：估算一下，银行工作人员用手数100万元面值10元的人民币，需要多长时间。告诉学生：银行银行工作人员每分钟大约数140张。让学生用计算器计算需要的时间。②测一测自己的心跳，估算一下心跳100万次大约需要多长时间。教师提出先全班计时、测量自己半分钟心跳的次数，再让每个人计算自己心跳100万次大约需要多长时间。③估算一下100万小时相当于多少年。启发学生根据“一天有24小时、一个月按30天”进行估算。三、巩固练习完成课本“练一练”1、2题。（1）认真看图，了解有关信息。（2）同学之间互相交流。四、课堂小结大家一起来总结一下这节课学习的内容吧。五、布置作业课后“练一练”第3题。板书设计：整万数的改写七十二万写作：720000三百四十六万写作：3460000720000=72万3460000=346万改写方法：将万后面的4个0去掉，换成一个“万”字。一百万写作：1000000教学反思：1.读数写数先分级。第一单元主要是大数的认识。读数写数是关键，而要想准确读数写数一定要先分好数级，这也是我需要注意的地方。2.课堂让学生占主导地位，放手让学生去思考，总结，探索数学的奥秘。在课堂上我的话语过多，某种程度上限制了学生的思维。3.课堂环节设置要流畅些，注意知识的衔接。导入部分可以用习题来复习。发现问题：1.班中中下等学生占了很大比例，从上学期的成绩来看，总体不容乐观。但是如果能较好的抓住一部分中下等生，对提高总体成绩会有很大帮助。2.学生作业书写潦草，不规范。还是要抓好课堂常规，但不能急于求成。