2022《观潮》教案_2.docx

2022《观潮》教案《观潮》教案范文作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我整理的《观潮》教案范文，希望能够帮助到大家。学问目标1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。2.品读赏析，了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。感受文章自然美与人文美相结合的特点。3.研读体会本文精练生动的语言。实力目标1．反复诵读课文，比照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读实力。2．供应同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培育学生比较阅读的实力。3．教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。德育目标本文描写了钱塘江潮的奇伟壮美，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，激发学生酷爱自然、赞美自然的豪情。引导学生学习精彩的场面描写和精致的结构支配，积累并运用课文中描写潮水的句子。引导学生了解南宋时的观潮活动，感悟领会钱塘江大潮的宏伟壮丽。一、导语设计同学们看过涨潮的壮丽景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮丽天下无”的世界第一大涌潮——钱江涌潮。通过视频让学生了解钱塘江潮的壮丽景象。农历八月中旬是钱塘江潮最壮丽的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来欣赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今日就来看看周密眼中的.钱塘江潮是怎样的景观。让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一“天下之伟观也”的钱塘江大潮，感受周密那笔卷惊涛，墨泻江潮的杰作。二、作者及文章简介1.通过媒体资源介绍作者周密。2.通过媒体资源给学生简要讲解大潮背景。钱塘江大潮，古人称之为“壮丽天下无”。它的形成与其独具的自然条件亲密相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成汹涌澎湃的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，移山倒海般地咆哮而来。南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。三、研读理解构思，观赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。1.老师通过媒体资源给学生播放本文的范读视频。让学生整体感受文章。2.学生在观看完视频之后，再细品文章，思索下列问题：（1）《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？（这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明白题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。）（2）古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。（“吞天沃日”，动词“吞”“沃”极有气概。“倏尔”一词表现了水军动作神速。“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”，是用来加强确定语气的助词，强调观潮人特殊多。）（3）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮丽雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？(作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫捷；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。)（4）文章是如何将正面描写与侧面描写相结合的？(课文前三段分别描写了钱塘江潮的气概。操练水军的状况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面干脆描写。最终一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气概的壮丽，越是说明水军操练及吴中健儿的本事高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。)四、拓展思维，迁移延长1.为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？（作者在描写了浙江潮的宏伟壮丽的景象之后，又花大量的