课件-全国-2012_2012版中考化学 专题31 实验设计与评价复习精品课件（含11真题和12预测试题）.rar

专题31实验设计与评价化学实验方案的设计及评价试题，涉及中学化学多方面知识，多为填充题，包括：(1)实验方案的评价；(2)实验装置的设计；(3)实验步骤的完善；(4)实验过程的设问；(5)实验数据的分析处理；(6)实验的整体设计；(7)跨学科的综合实验；(8)实验方案设计的研究性学习等主流试题类型。这类试题运用化学实验知识和技能设计实验方案，重在培养或考查把已有知识和技能运用于新情景的能力。这类题型一般是实验目的、实验仪器与药品、实验原理、仪器组装的“四缺一”，即题目给出其他几个方面的已知或线索，而在某一方面设问，因此审题和分析时应紧扣这几个方面思考，捕捉题意。解决具体问题时注意各种常见的思考角度，遵循：科学性、可行性、安全性三个基本原则。(2011·武汉)探究活动一：在室温条件下进行如下图所示实验。已知：试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小均相同；同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等。(1)该实验的目的是______、______。两支长颈漏斗中产生的现象的不同之处是______。(2)若实验所用的金属均过量，则甲装置中产生的H2比乙装置中产生的H2质量______(填“多”、“少”或“相等”)。探究活动二：为除去铜屑中混有的少量铁屑，并测定该混合物中铁的质量分数，现有如下A、B两组实验方案。(3)两种方案，你认为不能达到目的的是______(填“A”或“B”)，理由是_______________________________________________。(4)在你所选取的方案中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣，会导致测定的铁的质量分数______(填“偏大”、“偏小”、“不变”或“无法判断”)。【解析】第一问中的实验目的可以从装置、药品来分析，甲乙装置相同，而药品不同(酸相同，金属不同)，所以可得出实验的目的之一是比较不同金属与酸反应的快慢，又根据装置中红墨水在长颈漏斗中形成倒吸的特点可以分析出另一个目的是比较相同时间内不同金属与酸反应放热的不同，现象的不同就可以从红墨水倒吸来分析了；第二问是考察金属与酸反应的问题，抓住酸相等，金属过量，就不难判断产生H2质量相等了；第三问应从反应的彻底性来考虑，金属与酸的反应比与盐要彻底，因为析出的铜会覆盖在未反应的铁表面阻止反应的进一步进行；第四问中因为加热过程中会使铜部分氧化导致质量增加，算出铁的质量分数就偏小了。【答案】(1)比较镁、铁与稀盐酸反应的剧烈程度；比较相同时间内镁、铁与稀盐酸反应放出热量的多少。甲装置长颈漏斗中的液面比乙装置中的高(2)相等(3)B铁未被完全除尽(4)偏小化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：[提出问题1]该氢氧化钠溶液是否变质了呢？[实验探究1][提出问题2]该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？[猜想与假设]猜想1：氢氧化钠溶液部分变质。猜想2：氢氧化钠溶液全部变质。[查阅资料](1)氯化钙溶液呈中性。(2)氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：CaCl2＋Na2CO3===CaCO3↓＋2NaCl[实验探究2]实验操作[实验结论]该氢氧化钠溶液_______(填“部分”或“全部”)变质。[反思与评价](1)氢氧化钠溶液暴露置于空气中容易变质，请写出相关反应的化学方程式：_________________________________。(2)在上述[实验探究2]中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，你认为该方案___________(填“可行”或“不可行”)。[理解与应用]氢氧化钠溶液容易变质，必须密封保存。实验室必须密封保存的药品还有很多，试另举一例：_________________________________________。实验设计与评价(训练时间：40分钟分值：100分)一、选择题(每小题4分，共8分)1.(2011·芜湖)科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设。下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是()A．温度高低B．氧气含量C．食物多少D．食物的种类【解析】影响食物腐败快慢的因素与温度高低、氧气含量和食物的种类有关，与食物的多少无关。【答案】C2．(2010中考变式题)正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验操作正确的是()A．配制稀硫酸时，将水沿量筒壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌B．测定溶液的pH，先用水润湿pH试纸，然后将试纸插入待测液中C．为了达到节约药品的目的，将实验后剩余的药品放回原瓶D．有腐蚀性的药品不能直接放在天平的托盘上称重【解析】为避免有腐蚀性的药品腐蚀天平托盘，因此药品不能直