教案-全国-2012_五年级数学上册 图形旋转90°教案 冀教版.rar

5图形旋转90°教学目标1．结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程；2．了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°；3．在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。教学重点了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。教学难点能在方格纸上将简单的图形旋转90°。课前准备圆形钟表、课件、有三角形的小方格纸、转椅。教学过程一、问题情境师：钟表是同学们非常熟悉的物品，观察老师手中拿的这个钟表，你看到了什么？（学生可能会说：）生1：现在是X时X分。生2：这个钟表是圆形的。生3：时针、分针、秒针在旋转（或转动）。生4：秒针走的最快，时针走的最慢。……师：观察得很仔细，除看到了时间、钟表的形状外，还发现了表针旋转的现象。在现实生活中，还有许多的旋转现象，请看课件。（课件出示喷头顺时针旋转洒水的情况。）师：从录像资料中，你看到了什么？（学生可能回答：）生1：喷头也在旋转。生2：喷头在给草地洒水。生3：喷头转着给草浇水。……二、旋转方向（一）顺时针旋转师:这种浇水的方式叫做喷灌，既能保证浇到每一片草地，又很省水。现在，我们再来看一遍喷灌的资料片，注意观察喷头是怎样旋转的。（重播喷灌课件。）师：谁来说一说喷头是怎样旋转的？（学生可能会回答：）生1：喷头正着转。生2：喷头顺时针旋转。生3：喷头旋转的方向和表针一样。……（后面两种说法出现一种即可，如果一种也说不出，教师拿出钟表启发：把表针旋转的方向和喷头旋转的方向比一比，你发现了什么？）（学生的表述只要意思对，就给予肯定。）师：喷头旋转的方向和钟表指针旋转的方向一致，我们就把它叫做顺时针旋转。你们能用手势做出钟表指针和喷头顺时针旋转的方向吗？（请一、二个学生用手势做出顺时针旋转的动作。）（二）逆时针旋转师：同学们，现在老师转动这个转椅，请你们说出它旋转的方向。（老师把转椅顺时针旋转。）生：转椅在顺时针旋转。师：好，再来看。（老师把转椅逆时针转动。）（学生可能会有不同说法。）生1：转椅反着旋转。生2：转椅和表针的方向反着转。生3：转椅在逆时针旋转。……（学生说的只要意思正确，就肯定。第（3）种说法如果说不出，教师可启发引导。）师：转椅旋转的方向和表针旋转的方向相反，我们把它叫做逆时针旋转。你能用动作表示逆时针旋转吗？（指名学生做逆时针旋转动作。）（三）旋转90°师：大家认识了顺时针旋转和逆时针旋转，那我们再来看课件。（课件演示喷头顺时针旋转90°，定格。）师：谁来说说喷头是怎样旋转的？旋转了多少度？生1：喷头顺时针旋转。生2：喷头顺时针旋转90°。（课件演示再次顺时针旋转90°，并标出角度。如：）师：大家再看，这回喷头按什么方向旋转了多少度？（课件演示如下：）（学生可能会说：）生1：喷头顺时针又旋转了90°。生2：喷头顺时针旋转了180°。（如果两种说法都出现，教师给予肯定。如果只出现第一种，不介绍第二种。）（继续演示课件。让学生描述。）师：现在，请同学们看课件，如果喷头逆时针旋转。（重复用课件演示。如下：）师：谁能说一说喷头按什么方向旋转了多少度？生：喷头逆时针方向旋转了90°。（继续操作课件演示，学生描述。关注学习稍差的学生。）师：同学们能根据课件描述喷头按什么方向旋转了多少度。现在，我们来转动这个转椅，请大家说出它按什么方向转动了多少度。（教师按逆时针转动90°，再按顺时针方向转动90°。）（学生根据教师的转动来回答。）师：下面，我们来做转身游戏，请同学们起立，听老师的口令，做动作。（老师提要求，学生做，顺时针90°、逆时针90°各转两次。）师：同学们做的很好，下面请看两组图形。（课件出示说一说的两组图。）师：观察两组图，判断一下，上面的哪个图形按什么方向旋转90°后与下面的相同图形的方向一致。（给学生一定思考时间。）师：谁来说一说你判断的结果。（学生说，教师课件演示。）生1：第一个图形逆时针方向旋转90°与下面第四个图形方向一致。生2：第三个图形逆时针方向旋转90°与下面第二个图形方向一致。生3：第四个图形顺时针方向旋转90°与下面第一个图形方向一致。（如果学生说第二个图形顺时针或逆时针方向旋转180°与下面第三个图形方向一致，教师给予表扬。如没有出现，不作介绍。）三、画旋转图形师：拿出老师发的方格纸，现在，请同桌两人合作在方格纸上画三角形绕A点旋转90°的图形。这是一个具有挑战性的事情，大家先讨论一下，画图时，首先应该想到哪些问题？（学生说，教师进行对话。如：）生：向什么方向旋转？师