课件-云南-2016_云南省腾冲市2016年中考化学研讨会课件.ppt

专题综合强化专题一化学图表题解题技巧2.微观反应示意图及离子结构示意图解题技巧例题例题3.箭线专题二物质的鉴别，分离和除杂1.物质鉴别2.物质的分离和除杂文字型表格型专题三常见气体的制取例题专题四物质的推断3.找准推断题的突破口框图型推断题文字叙述型推断题专题五实验与探究题解题技巧例题物质组成的探究①将吸附少量无水硫酸铜粉末的石棉贴在小烧杯内壁，再把小烧杯斜罩于火焰上方；②用内壁粘有澄清石灰水的小烧杯罩于火焰上方①无水硫酸铜变蓝②烧杯内壁变浑浊①证明有H2O生成；②证明有CO2生成【作出判断】根据上述实验现象，甲同学认为猜想Ⅲ正确；而乙同学认为甲的判断不严谨。因为猜想也有相同的现象。如需进一步确认还应检验的存在，其方法是。【拓展】若需要工人进入下水道清理淤泥，打开下水道井盖后应首先进行的操作是。反应后溶液溶质成分的探究和生成物的组成的探究【实验评价】(2)你认为玉素甫同学的实验(填“能”或“不能”)证明他的猜想，理由是。(3)如果你要证明阿依古丽同学的猜想是正确的，你选择(填字母：A.紫色石蕊试液B.氢氧化钠溶液C.稀盐酸)来代替酚酞试液，理由是。(4)若实验证明了阿依古丽同学的猜想是正确的，向废液中加入过量的，反应完成后过滤就可得到只含CaCl2一种溶质的溶液。(2015·吉林)碳酸钾是农家肥草木灰的主要成分，将它和化肥一起施用，会减少对环境的污染。为了帮助父母合理选择化肥，李明决定对碳酸钾的化学性质进行探究。【提供信息】钠原子和钾原子的结构示意图分别为：【实验与探究】李明参照Na2CO3的化学性质设计了如下实验：【解释与结论】(1)碳酸钾溶液能使指示剂变色，能与某些酸和反应。(2)碳酸钾与碳酸钠的化学性质相似。(3)从微观角度分析，二者化学性质相似的原因是：钾原子和钠原子核外最外层电子数相同和含有相同的CO32-物质性质的探究【猜想与假设】猜想一：水使紫色石蕊溶液变红猜想二：二氧化碳使紫色石蕊溶液变红猜想三：二氧化碳与水反应生成的新物质使紫色石蕊溶液变红【查阅资料与实验准备】(1)将纸条浸泡在紫色石蕊溶液中，晾干后可制得紫色石蕊试纸。(2)自制的紫色石蕊试纸遇酸溶液变红色，遇碱溶液变蓝色。【设计与实验】小明同学设立了实验装置如图②。图中a、b、c为紫色石蕊试纸，缠绕在小试管上，其中a和c用水湿润。(1)a、c石蕊试纸用水润湿后仍为紫色，说明猜想不正确。(2)①打开活塞K，滴入稀硫酸，发生反应的方程式为。观察并解释实验现象：①试纸b没有明显变化，得出结论：猜想不正确。②试纸a、c由紫色变为红色，得出结论：猜想正确，相关化学方程式为。③试纸首先变色，其原因是。【交流与反思】(3)小娜同学认为，上图装置还可以同时验证：A.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；B.二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。为了分别完成小娜同学的两个验证实验，请对上面的实验进行简单的改进：A．；B。。(4)该实验不用盐酸而用硫酸是为了防止HCl气体对试纸变色的干扰；试分析此实验用碳酸钠而不用大理石的原因____(写一点)。专题六计算题例题例题：现有100g氢氧化钠溶液，向该溶液中逐滴加入10%氯化镁溶液至完全反应，产生沉淀质量与所加入氯化镁质量关系如下图所示：(1)反应后生成沉淀的质量为g。(2)求NaOH溶液的溶质质量分数。例：某兴趣小组用如图所示装置制取氧气，试管中固体的质量随时间变化的数据见下表。制取结束后，将剩余固体用适量水充分溶解后，过滤、回收二氧化锰固体，并得到氯化钾溶液100g。(1)共制得氧气g。(2)计算所得氯化钾溶液的溶质质量分数谢谢各位的聆听不对之处还请指正再见!