2022《老山界》教案_2.docx

2022《老山界》教案《老山界》教案作为一位无私奉献的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己须要的教案吧！下面是我收集整理的《老山界》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《老山界》教案1[教学目标]1、理解课文的思想内容，酷爱长征的革命传统。2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。[重点难点]1、重点：学习按时间改变和地点转移记叙事务、支配层次的方法。2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。[教学时数]二课时第一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，成功到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，非常险峻，可我们的红军战士却英勇地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经验过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲解并描述吧。二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。探讨、明确：红军长征途中翻越老山界。三、探究学习（一）明确依次支配1、写文章首先得有条有理、依次清晰。本文以什么为依次呢？（时间改变、地点转移）2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。（二）了解事务经过。填表说明红军翻越老山界的'经过。时间地点人物活动第一天（上午傍晚天黑夜黑半夜）其次天（黎明以后下午）（三）理清结构层次。1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何支配？交代起因，记叙经过，说明结局。分三部分：交代确定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2—33段）；说明老山界比起其它“小得很”（34段）。一、作者以时间改变和地点转移为依次记叙了红军翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢？（一）引导学生细读课文，全面思索。走路难、睡觉难、吃饭难、境况难（二）对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。走路难：悬崖峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。境况难：敌人追击、枪声密集。（三）面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、欣赏夜景。鼓着志气、接着前进。毫不畏惧、讪笑敌机（四）这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？坚韧的意志、乐观的精神（五）首尾两段的作用。1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？（1）首段交代了高度（三十里高）名称（土名叫老山界）说明山难翻（示意中心愿思）。用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）通俗亲切：示意红军是人民的军队。尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。其次课时一、复习旧课二、接着学习课文，揣摩生动描写1、本文把红军战士的坚韧意志和乐观刻画得详细形象，靠的是什么？——生动的描写。2、作者是从哪些方面描写的？——行动、语言、场面、景物3、揣摩行动描写行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细微环节加以领悟。4、揣摩语言描写细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神？如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互激励，豪迈乐观。5、揣摩场面描写（1）找出最典型的场面描写。“之”字奇观（2）作者是怎样描绘这一奇观的？着重于视察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮丽。（3）这样描写表现了红军战士的什么精神？烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。6、揣摩景物描写（1）找出最精彩的一段。半夜醒来欣赏夜景（所见所闻）（2）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比方、排比（3）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？庄重、奇伟。宁静（4）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相冲突吗？不冲突。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受）（5）这些声音有何特点？采纳什么方法写出？远、近、大、细；比方、拟人（山泉哽咽）（6）这段景物描写对表现中心愿思有何作用？寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能心平气和地观赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇静与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。三、小结本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚毅意志和革命乐观主义精神。四、布置作业《老山界》教案2目的要求学问与实力：能说出课文按时间改变和地点转移支配材料的特点，写出并理解课文的思想内容。过程与方法：通过朗读探讨，了解课文内容，说出文章主旨。情感看法价值观：感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。重点难点重点：了解课文按时间改变