2022《给教师的建议》读后感_12.docx

2022《给教师的建议》读后感《给老师的建议》读后感当赏读完一本名著后，你有什么体会呢？何不静下心来写写读后感呢？那么读后感究竟应当怎么写呢？以下是我整理的《给老师的建议》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。《给老师的建议》读后感1音乐是幼儿园教化不行缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐教化对幼儿来说又是特别重要的，幼儿园开展音乐教化活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。在音乐教化活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应当让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进美丽的音乐境界中。音乐活动是幼儿最基本的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进行情感表达与沟通的工具……轻轻的翻开《给幼儿园老师的101条建议》这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我。该书分为“目的与价值篇”、“程序与方法篇”、“情景与对策篇”、“问题与探讨篇”、“学习与成长篇”五个篇目，在每一个篇目中详尽地记录着我们在活动设计、教学中的实际问题与解决策略，是一本真正好用的“小宝典”。在看了这本书之后，其中怎样教授新歌这一节给我印象最深，它从导入这一环节具体的阐述了导入的一些方式，不同的歌曲不同的年龄段更适合怎样的导入给了我很大的启发。适合表演的歌曲可以运用动作导入的方法、歌词内容简洁的歌曲适合运用歌词创编的导入方法等等。其中有一项副歌前置的导入方法在歌曲《小鼓手》中得到了很好的实践，在这首歌中采纳的副歌前置的导入方式能很好的激发孩子的学习爱好，同时抓住了孩子的爱好点，把这首歌的难点解决，会让活动效果能更好。《给老师的建议》读后感2以前我很怕读教化名著，书中一些专出名词、一些高深的教化理论，经常让我晦涩难懂，但《给老师的一百条建议》这本书却不同，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对教化的相识和体验与你娓娓道来。苏霍姆林斯基他特别理解第一线一般老师的工作甘苦，因而他提炼出一般老师在工作中常常简单遇到的100个麻烦难题，有针对性地提出100条建议，写成《给老师的一百条建议》。每一条建议都不是抽象的教条，而是谈作者自己教化实践的体会，读来令人倍感亲切而又深受启发。《给老师的一百条建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的须要和对学问的渴求!他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来打算这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我打算了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来打算的!”感动之余，我也豁然开朗。我们不应当总是埋怨时间太少、事情太多。而应当抓住一切可利用的时间来丰富自己的学问。书中所举的那个老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的学问储备，持之以恒地提高自己的教化技巧。我们只有主动地学习，不断丰富自己的学问，才能学会创建性地运用教材，才能赢得自身的发展。《给老师的建议》读后感3利用空闲时间我读了《给老师的一百条新建议》这本书，收获尽然不小。书中提到了老师要学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种才智——你在观赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德。教化中，总有这样一些画面，学生顽皮调皮，老师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，老师坚持笑对，培育习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，老师真诚笑对，同等沟通，抚平创伤，点燃信念，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，他们更须要老师的赞美，须要老师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在老师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。老师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来探讨学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……读完这本书，我对自己的这一职业有了更新的相识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教化者”、“自由职业”老师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。《给老师的建议》读后感4初读这本书，感觉作者是个朴实谦和的人，前面的序言作者把自己放的很低，说自己写此书不会是出于恶意，不妨读读，是一本无害的书。然后谦称自己是一个没有资格给老师提什么建议的人，但从这字字句句中我更能读出郑杰的一片赤子之心。