2022《给予树》语文教学反思_1.docx

2022《给予树》语文教学反思《赐予树》语文教学反思身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的《赐予树》语文教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《赐予树》语文教学反思1一、导入新课，感受心情。1、师：孩子们，这节课我们接着学习课文《赐予树》，把题目齐读一遍。（生读）2、师：圣诞节快到了，妈妈给了每个孩子二十美元，分头去选购。两个小时过去了，圣诞礼物买好了，在回家的途中，大家的心情各是怎样？请打开书，轻声朗读课文第三自然段，标出最能表现大家心情的词语。（生动笔）3、师：谁找到了？兴致勃勃。4、师：兴致勃勃什么意思呢？能换个词吗？生：是特别兴奋。5、师：那你为什么这么兴奋？生：因为我用妈妈给的二十美元买了许多礼物，所以很兴奋。6、师：那快把兴奋的心情读出来。生读。默默无语。7、师：什么是默默无语？生：是心里很难过不说话。8、师：是呀，那你为什么不说话呢？生1：因为我用二十美元只买了五十美分的棒棒糖，心里胆怯妈妈挨骂。生2：因为我觉得很惭愧，只买了五十美分的棒棒糖。生气。9、师：可妈妈为什么生气呢？生1：因为金吉娅乱花钱。生2：因为金吉娅只买了五十美分的棒棒糖，没为家人买像样的礼物。10、师：是呀，透过塑料口袋，妈妈发觉了金吉娅用二十美元只买了五十美分的棒棒糖，她有些生气：（生接读）11、师：可后来母亲的心情又发生了什么改变？生：妈妈变得很兴奋。12、师：你是从文中哪个句子体会到的？生：我紧紧地拥抱着金吉娅。（动笔划出）13、师：是呀，又是什么缘由让母亲的心情有了这样的改变呢？二、以读促思，感悟赐予。1、师：请孩子们默读课文第四段，想想金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？用波浪线划出有关的句子。（生默读并动笔找。）2、师：你们找到了哪些句子，读给大家听听。（生读。）3、师：陈老师发觉不少孩子都说到了这句话：出示句子：后来，我看到了一棵救济中心的赐予树。树上有很多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她始终盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。4、师：请孩子们反复地读，细细地读，不放过一个字，你觉得哪个词很难理解或你能从这个词中读懂什么，你抓住它，做个重点符号。（生动笔。）救济中心。5、师：孩子们援是这课的生字，把这个词读两遍。（生读）6、师：什么是救济？生：救济是帮助的意思。7、师：救济中心就是一个给别人供应帮助的地方。8、师：孩子们，想想生活中须要救济的人有哪些？生：有流浪的人；失学的孩子；没有父母的孤儿；贫困山区的人9、师：再想想看，课文中须要救济的小女孩又是一个什么样的女孩？生：或许她是一个没有伙伴的人；或许她是一个没有父母疼爱的孤儿；或许她是一个没有童年回忆的女孩10、师：你看，她多么须要人们的帮助呀！而有时谁救济了她？生：金吉娅。始终盼望。11、师：始终盼望又是什么意思？生：就是每天想，每时每刻都在想。12、师：那你为什么始终盼望呢？生1：因为没有一个人陪我玩，我很孤独，所以我很想要洋娃娃。生2：因为我一人躺在医院里很苦痛，没有一个人情愿来陪我，我没有得到过父母的爱，假如有一个洋娃娃来陪我就好了。13、师：我们看看她有时怎样始终盼望呢？出示句式：晚上，她盼望──；梦中，她盼望──；早晨，她盼望──。14、师：谁能读出小女孩急迫的心情？（生悟读。）卡片。15、师：（看课文插图）孩子们，你们看在商场中有一棵赐予树，树上挂着──，其中一张就是一个──，（生接读）卡片上还有她的一个小小的心愿，你们快看看卡片上写了什么？生1：我是一个失学的孩子，没有东西吃，没有衣服穿，我希望有一个洋娃娃，能陪我度过每一天。生2：圣诞老人，您好！我是一个残疾人，别人都笑我，不情愿跟我玩，您能送我一个穿着裙子的洋娃娃吗？16、师：是呀，金吉娅仿佛真的看到了这些情景，她被小女孩的心愿感动了。（师生齐读。）17、师：于是，金吉娅取下＿＿＿＿（生接读。）18、师：是呀，洋娃娃被寄走了，（板书：洋娃娃），但我知道小女孩她现在的心里肯定充溢了＿＿＿＿。（生说）19、师：我们再听听金吉娅又对妈妈说了什么？（生读）出示句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却没有。20、师：发觉了什么？生：少了什么都这三个字。出示句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。21、师：这两个句子所表达的意思一样吗？生：不一样。22、师：什么都没有是什么意思？生：一样东西都没有；一点一丝一毫都没有。23、师：那她没有什么？生：没有父母；没有伙伴；没有食物；