2022《练习七》教学设计.docx

2022《练习七》教学设计《练习七》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我细心整理的《练习七》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《练习七》教学设计1教材分析：本次练习支配了四项内容：“到处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。教学目标：1。驾驭读书时作记号的方法，便于自己的学习2。积累词语和名人名言，体会名言的含义3。相识歇后语，训练口头表达的实力4。接着练习钢笔和毛笔字的书写教学重点、难点：学会读书做记号。理解成语的意思。学会在生活中运用赞美语。教学打算：卡片、小黑板教学时间：三课时第一课时教学目标：1。驾驭读书时作记号的方法，便于自己的学习2。积累名人名言，体会名言的含义教学过程：一。到处留心1。读题目要求2。自己看表格中的内容，明确对应的记号3。你怎样将这些记号登记来，（学生讲自己的方法）预习15课，尝试用记号做批注学生读名人名言，指生读，登记来思索：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告知读者的是什么？其次课时教学目标：1。熟记成语，理解意思2。相识歇后语，训练口头表达的实力3。写好钢笔字教学过程：一。读读背背1。（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。（2）学生分组探讨成语的意思。（3）沟通。（4）同座的同学相互练背，沟通记忆方法。2。（1）让学生自读5条歇后语，不相识的字查字典。要求读准读通。（2）指名是试读，正音。（3）小组沟通歇后语的意思（4）探讨，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。“十五个吊桶打水——忐忑不安”比方心神不定。“小葱拌豆腐——一清二白”形容特别清晰、明白。“擀面杖吹火——一窍不通”比方什么都不懂。“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关切。（5）集体齐读。3。练习。（1）给学生充分时间自由练读。（2）在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。二、写好钢笔字出示“官”“窜”“霞”生说说发觉（上面的“帽子”会改变，有时大，有时小）指导书写，第三课时教学目标：让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培育学生人际交往的实力。教学过程：一、师故事引入赞美一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到特别困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本领。”的确，赞美就犹如是拂面而来的春风，是一种心灵的沟通、碰撞，是须要细心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”二、材料沟通课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来沟通一下，感受赞美的魅力。生拿出材料进行沟通。三、情境互动，学习赞美1。师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今日我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）2。创设情境假如你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（老师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中老师适时引导：赞美别人时要留意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确运用赞美语。3。情境练习一师：在我们的学习生活中，有许多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜爱的方式来赞美他们。（学生探讨、沟通）师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？四、联系生活，运用赞美在我们的日常生活中，还有许很多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如，生疏人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。生探讨练习后，每一个小组进行沟通。五、全课总结，升华赞美师：孩子们，今日我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。教后小记：《练习七》教学设计2教学内容：课本第30—31页练习七。教学目标：1．使学生进一步理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进